"Du spielst doch nur mit den Kindern, das ist kein Fußballtraining!"

Das Dilemma eines Trainers

Ein Jugendfußball-Trainer teilte seine Erfahrung:

Ich komme nicht aus einer professionellen Fußballausbildung oder einer Akademie — ich bin einfach mit Fußball aufgewachsen. Mit dreißig habe ich einen sicheren Job aufgegeben, um mich der Jugendentwicklung zu widmen. Jetzt trainiere ich Kindergartenkinder und Erstklässler.

Ich habe einige Videos zur japanischen Jugendentwicklung gesehen und stimme ihrer Philosophie zutiefst zu. Ihre Trainer haben sehr lebhafte, verspielte Persönlichkeiten. Ebenso habe ich eine natürliche Affinität zu Kindern und liebe es, mit ihnen herumzualbern.

Meine Trainingseinheiten sind im Grunde Spiel — Gruppenspiele mit vielen Ballkontakten, bei denen die Kinder sich durch Spielen mit dem Ball vertraut machen und lernen, ihn zu kontrollieren. Ich finde, die Ergebnisse sind sehr gut.

Aber das Problem ist, dass einige Kollegen diesen Ansatz nicht akzeptieren können. Sie machen spöttische Bemerkungen und sagen, ich würde nur mit den Kindern spielen und das sei kein echtes Fußballtraining.

Es ist frustrierend. Ich möchte wissen — was denkt ihr?

Diese Frage löste eine leidenschaftliche Diskussion aus. Hier sind die Antworten verschiedener Trainer.

Durchhalten — die Ergebnisse sprechen lassen

Trainer A:

Tolle Frage! Und eine sehr häufige Situation!

Du hast erwähnt, dass du nicht aus einer professionellen Fußballausbildung kommst, also sind die kritisierenden Trainer wahrscheinlich die mit professionellem Spielerhintergrund, oder?

Fast alle Trainer in unserem Umfeld missbilligten unsere Trainingsmethoden — einige waren sogar feindselig.

Aber nach ein paar Jahren hat sich vieles verbessert. Weniger Trainer verstehen die Beziehung zwischen Training und Spielen nicht, und immer mehr versuchen, Spaß in ihre Einheiten einzubauen.

Der Kern dieses Problems ist also wirklich, wie man mit der Einstellung der Kollegen umgeht, richtig?

Ich denke, es kommt auf Durchhaltevermögen an — denn nur mit Beharrlichkeit erzielt man Ergebnisse, und nur mit Ergebnissen hat man Glaubwürdigkeit, ob bei Eltern oder Kollegen.

Dann kannst du die Meinung anderer beeinflussen und verändern — obwohl das natürlich nicht das Ziel an sich ist. Es ist auch sehr wichtig, die pädagogische Wirksamkeit innerhalb der Spiele zu verbessern.

Drei Arten von Kritikern unterscheiden

Trainer B:

Es ist nichts falsch daran, Interesse zu entwickeln. Einige Trainer missbilligen das, und sie lassen sich wahrscheinlich in einige Kategorien einteilen.

Der erste Typ: Egal wie du unterrichtest, sie haben immer etwas Negatives zu sagen.

Diese Leute ertragen es nicht, andere erfolgreich zu sehen. Ihre eigenen Einheiten sind leblos, und wenn sie die Einheiten anderer voller Lachen und Freude sehen, fühlen sie sich aus dem Gleichgewicht gebracht. Sie müssen extreme Bemerkungen machen, um sich besser zu fühlen. Solche Leute gibt es in jeder Branche — ignoriere sie einfach.

Der zweite Typ legt großen Wert auf die fußballerischen Fähigkeiten selbst und weigert sich, Fußballtraining mit Spielen gleichzusetzen.

Im Grunde genommen finden sie, dass man auch eine Kindergärtnerin einstellen könnte, wenn es nur einfache Spiele sind. „Ich bin ein professionell ausgebildeter Fußballtrainer — mein Training sollte über bloße Spiele hinausgehen." Diese Menschen haben eine tief verwurzelte Geringschätzung für das Spielen.

Der dritte Typ ist der rationalste und objektivste. Sie lehnen das Spielformat nicht ab, halten aber immer am Fußball als Grundlage ihres Unterrichts fest.

Das Interesse weist den Weg zum Fußball. An der Oberfläche ist es ein Spiel, aber im Kern entwickelt es die Wahrnehmung von Fußball, Regeln, Teamarbeit, körperliche Fitness, moralischen Charakter und mehr.

Wenn sie feststellen, dass ein Spiel wenig oder keine Verbindung zum Fußball hat, sind ihre Meinungen es wert, ernst genommen zu werden.

Zusammenfassend ist für Kinder im Vorschulalter das Spielformat vollkommen in Ordnung. Die Herausforderung besteht darin, dass Trainer alles tun, um den Entwicklungsnutzen hinter jedem Spiel zu entdecken — insbesondere für die fußballerische Entwicklung.

Warum beinhalten Einheiten für ältere Kinder weniger Spiele? Weil bei ihrem Fähigkeitsniveau und Verständnis von Fußball der Sport selbst das unterhaltsamste Spiel ist.

Jüngere Kinder nehmen Fußball anders wahr — in ihren Augen ist ein Fußball nur ein rundes Ding, das rollt und hüpft. Um sie anzuziehen, muss man alle möglichen kreativen Spiele entwerfen.

Warum werden Spiele von Kindern leichter akzeptiert?

Neben dem Ansatz über Interesse ist ein weiterer Grund, warum Spiele von Kindern leichter akzeptiert werden, dass Spiele besser zu den Werten und der Denkweise von Kindern passen.

Für Erwachsene ist Fußball ein Kampf, bei dem beide Seiten alles geben. Aber ein Kind denkt: Warum sollte ich mich erschöpfen, um einen Ball zu kämpfen?!

Zum Beispiel, beim Spielen mit einem kleinen Kind nimmt jeder eine Rolle ein. Vor dem „Duell" gibt man seine Identität bekannt: „Ich bin ein Bär und ich habe die mächtige Bärenkraft!" Dann sagt das Kind: „Ich bin die Prinzessinnenbärin und ich werde dich vernichten, du stinkender Bär!" Bei der Verwendung einer Fähigkeit muss man auch ihren Namen rufen — komplett improvisiert, urkomisch und sehr lustig.

Stellt euch vor, man würde wirklich ernsthaft kämpfen — würde das Kind Spaß haben?

Letztlich ist ein interessenbasierter Ansatz etwas, worüber sich alle einig sein sollten. Die wichtigste Frage sollte sein: Wie bringen wir Spiele dazu, dem Fußball besser zu dienen?

Wenn zum Beispiel eine Spielaktivität entworfen wird, wie viele Lernpunkte enthält sie? Welche Elemente gehören zum Spiel und welche zum Fußball?

Einführung, nicht Training

Trainer C:

Vor der Einschulung, in der Kindergartenphase, sollte es Einführung heißen, nicht Training.

Wenn sie in die Schule kommen, kannst du schrittweise die Methoden ändern und den Anteil des technischen Trainings erhöhen.

Bleib bei dem, was du für richtig hältst.

Trainer D:

Ich glaube nicht, dass es wichtig ist, ob du eine professionelle Ausbildung hast. In Europa können viele Trainer nicht Fußball spielen, aber das hindert sie nicht daran, fähige Trainer zu sein.

Ich glaube, das Wichtigste ist, dass Kinder und Eltern deine Trainingsphilosophie akzeptieren und mögen. Rivalität und spöttische Bemerkungen unter Kollegen — das ist einfach normal.

Frühkindliche Fußball-Einführung ist Neuland

Trainer E:

Die Bildung zur frühkindlichen Fußball-Einführung scheint ein weißer Fleck zu sein. Selbst zertifizierte professionelle Trainer von Fußballverbänden haben selten praktische Erfahrung in diesem Bereich.

In diesem Feld gibt es also keine echten „Kollegen" — die Kritik ist einfach persönliche Meinung.

Meine Meinung ist, weiter zu erforschen und zu praktizieren. Fortschrittliche Ideen aus dem Ausland lernen, aber bedenken, dass die Situationen der lokalen Kinder von denen im Ausland abweichen — man muss sich an die eigenen Umstände anpassen.

Kurz gesagt, weiter praktizieren, weiter erforschen.

Wir machen unvermeidlich Fehler oder haben Schwächen in unseren Einheiten — wie man zeitnah korrigiert und verbessert, ist eine echte Herausforderung.

Ich hoffe persönlich, dass erfahrene Trainer auf hohem Niveau uns anleiten können.

Weitere Trainer äußern sich

Trainer F:

Beim Training von Kindergarten- und Erstklässlern sollten Spiele im Mittelpunkt stehen — es geht ums Spielen, darum, sie für Fußball zu interessieren. Ignoriere die spöttischen Bemerkungen und halte die richtige Richtung ein.

Trainer G:

Eigentlich hängt es nur vom Ziel des Trainings ab — geht es darum, Interesse zu entwickeln, oder um Ergebnisse? Die Einführungsbildung muss definitiv spielbasiert sein. Die Kinder zu interessieren ist der erste Schritt.

Trainer H:

Mein Ansatz: Während der ersten drei Monate, in denen ein Kind mit Fußball in Berührung kommt — solange die Spiele Spaß machen und die Kinder engagiert und glücklich sind, macht dieser Trainer einen tollen Job. Nach drei Monaten können talentierte in eine Elitegruppe wechseln; der Rest spielt weiter. Das Ziel der Einführungsphase ist es, Kinder in den Fußball verliebt zu machen.

Trainer I:

Ich glaube, die Einführungsphase sollte sich auf die Entwicklung von Interesse konzentrieren, mit gezielten Spielaktivitäten, die darauf aufbauen. Ebenso wichtig ist es, Kindern beizubringen, wie man Beziehungen zu Gleichaltrigen pflegt — lass sie die Regeln von Anfang an lernen.

Gedanken zum Einheitendesign

Der ursprüngliche Trainer ergänzte seine praktische Erfahrung:

Die Leute sagen, Kindergartenkinder brauchen Geduld. Ich denke, ein großer Grund ist, dass kleine Kinder wenig Disziplin haben, aber ich glaube, wenn die Einheit so gestaltet ist, dass alle in Bewegung bleiben und spielen, und der Trainer eine gute Atmosphäre schaffen kann, ist es eigentlich gar nicht so schwer zu bewältigen.

Tatsächlich ist „Fußball-Einführung" wissenschaftlich präziser. Danke an alle für die Korrektur.

Jede Einführungseinheit dauert zwischen vierzig Minuten und einer Stunde. Manchmal, wenn die Einheit endet, betteln die Kinder darum, noch eine Runde zu spielen. Wenn man ihre schweißüberströmten Gesichter sieht, fällt es schwer, abzulehnen. Aber dieses Gefühl von „mehr wollen" ist genau das, was Kinder dazu bringt, zum Fußball zurückkommen zu wollen.

Ich gebe den Kindern nach jeder Einheit auch kleine Snacks. Maximal zehn Kinder pro Gruppe.

Meine Gestaltungsprinzipien für Einführungseinheiten: minimale Wartezeit, alle aktiv, maximale Ballkontakte.

Verschiedene Altersgruppen, verschiedene Methoden

Trainer J:

Verschiedene Altersgruppen erfordern verschiedene Lehrmethoden. Für diese Altersgruppe bin ich überzeugt, dass er absolut recht hat. Die, die ihn verspotten, merken nicht, dass eigentlich sie es sind, die falsch liegen.

Trainer K:

Mit Leidenschaft wirst du definitiv Erfolg haben. Mach dir keine Sorgen darüber, was andere denken. Halte an deinem Ansatz fest, überprüfe und justiere regelmäßig, und du wirst schnell wachsen.

Die körperliche Entwicklung der Kinder respektieren

Trainer L:

Vor der dritten Klasse sind die körperliche Entwicklung und Knochenstärke der Kinder unzureichend, um standardisierte Fußballtechniken auszuführen. Sie dazu zu zwingen, ist kontraproduktiv und kann ihre körperliche Entwicklung schädigen.

Echter Fußballunterricht sollte nach dem 9. Lebensjahr beginnen. Davor sollte der Schwerpunkt auf der Pflege des Interesses liegen — die Liebe der Kinder zum Fußball und ihr grundlegendstes Verständnis des Spiels zu entwickeln.

Gegen „Ergebnis-Fußball"

Trainer M:

Alles beginnt mit der Pflege des Interesses. Die Kinder von heute haben viel weniger körperliche Aktivitäten im Vergleich zu früheren Generationen — ihnen fehlt die Freude am gemeinsamen Spielen. Zu Hause sehen sie Erwachsene elektronische Geräte benutzen, oder benutzen sie selbst.

Als neue Generation von Jugendausbildern ist es unsere Aufgabe, Kindern zu helfen, sich durch Fußballspiele in den Fußball zu verlieben.

Ist das ultimative Ziel der Jugendentwicklung wirklich, Ergebnisse zu erzielen? Sind nur Trainer, deren Spieler Titel gewinnen, gute Trainer? Ich denke, diese Motivation ist grundlegend fehlgeleitet.

Ich bin vielleicht nur ein Amateur-Jugendausbilder, aber ich habe Kindermannschaften bei Spielen gesehen, wo der Trainer vom Spielfeldrand schreit: Positionierung, Pass, Schuss... Verstehen 7-8-Jährige diese Dinge?

Wenn sie schon alles verstünden, wozu bräuchten sie dann einen Trainer? Die Aufgabe des Trainers ist es zu führen, nicht seine eigenen Ideen in die Köpfe der Kinder zu zwingen. Vielleicht fühlt sich das Kind einfach nur glücklich, ein Spiel zu spielen und mit allen zusammen zu sein.

Aber der Trainer besteht darauf, dass nur Siege seine Trainerkompetenz beweisen.

Trainer N:

Fußball ist nur ein Spielzeug. Während des Fußballunterrichts sage ich den Kindern nur, was wir heute spielen werden und dass sie Spaß haben sollen.

Im Zeitalter des ergebnisorientierten Fußballs ist reiner Fußball fast ausgestorben. Steht der Fußball kurz davor, seine Seele zu verlieren?

Wenn die Jugendentwicklung bereits beginnt, Ergebnisse zu betonen, ist der Fußball, den wir lieben, dann noch liebenswert?

Die Magie des Fußballs und die Kraft der Leidenschaft

Trainer O:

Der Ansatz dieses Trainers ist absolut lobenswert. Die Freude der Kinder am Fußball zu fördern, ist das Wichtigste. Fußball hat als weltweit größter Sport einen unendlichen Reiz. Mit der richtigen Anleitung werden sich nur sehr wenige Menschen nicht in Fußball verlieben.

Ich denke, der Unterschied zwischen heute und früher ist:

1, Die Unterhaltungsmöglichkeiten der Kinder werden immer vielfältiger, besonders elektronische Geräte;

2, Eltern sind überfürsorglich und behandeln ihre Kinder wie Blumen im Gewächshaus, ohne ihnen auch nur die geringste Mühe zuzumuten.

Mehr Kinder von elektronischen Geräten, von überfürsorglichen Umgebungen wegzuholen, damit sie den Fußball aufrichtig lieben und das Vertrauen der Eltern zu gewinnen — das ist die oberste Priorität.

Fußball ist wie eine Sucht, aber besser als jede Sucht — sobald man sich wirklich verliebt hat, kann man nie wieder aufhören. Als ich in der Mittelstufe war, konnte ich allein glücklich jonglieren, um Hindernisse dribbeln, gegen die Wand schießen, und den ganzen Nachmittag nicht gelangweilt werden. Während der gesamten Oberstufe, Universität und Arbeit habe ich aktiv Mannschaften organisiert, trainiert und Spiele bestritten...

Selbst jetzt, mit dreißig, möchte ich meinen Job aufgeben, um mich der Jugendentwicklung zu widmen... Das spricht für die Magie des Fußballs, die Kraft der Leidenschaft.

Lasst mehr Menschen Fußball spielen — dann haben wir wirklich einen Wert.

Lass das Interesse der beste Lehrer sein

Trainer P:

Durch Spiele, mehr Ballkontakte, Interesse entwickeln!

Sie dazu bringen, Fußball zu lieben — das ist fundamental. Sobald das Interesse verloren geht, ist das Ergebnis doppelter Aufwand für halben Ertrag.

Denk mal nach: Wenn dein Chef dir etwas zuweist, das du wirklich hasst, wirst du dich dann reinhängen? Wirst du effizient sein?

Trainer Q:

Langweiliges Training erlaubt es Kindern einfach nicht, ihre Konzentration über einen längeren Zeitraum aufrechtzuerhalten.

Spiele entwickeln die Koordination der Kinder, was ihnen später hilft, sich besser mit dem Ball zu verbinden. Das alte langweilige Training lässt Kinder nur das Interesse am Fußball verlieren — und das wäre ein viel größerer Verlust als jeder Gewinn.

Trainer R:

Jede Disziplin hat viele Trainingsmethoden, und viele Methoden können die Trainingsziele erreichen. Aber leider sind viele Trainer nicht bereit zu innovieren, nicht bereit zu experimentieren!

Sie verwenden immer wieder die gleichen alten Sachen und fühlen sich dabei großartig!

Weiterführende Überlegungen: Was kommt nach den Spielen?

Trainer S:

Dies sind nur meine persönlichen Ansichten — mir fehlt Erfahrung und ich begrüße die Anleitung von Trainerkollegen.

Am Anfang hatte ich auch Zweifel daran. Für kleine Kinder können Spiele ihnen tatsächlich helfen, Fußball schnell zu akzeptieren und zu lieben. Aber nachdem sie sich in den Fußball verliebt haben, müssen wir sie weiter anleiten.

Ich denke, Kinder, die zwei bis vier Semester lang weiter Fußball trainieren, sollten mit fortgeschrittenerem Techniktraining beginnen.

Ich denke, die Spielergruppierung muss verfeinert werden. Das erste Kriterium für die Gruppierung sollte das Alter sein — und ich denke, das umfasst sowohl das biologische Alter als auch das Trainingsalter.

Das zweite Kriterium ist die technische Grundlage — einige Spieler sind in der Lage, dem Training und den Spielen einer höheren Altersgruppe zu folgen.

Nach spielbasierten Aufwärmübungen beginnt man, Kombinationsübungen einzubauen. Das bereitet zweifellos den Boden für Spiele. Aber die Grundlage der Taktik ist immer noch die Technik, daher sollten wir für diese Altersgruppe mehr Zeit für das Techniktraining aufwenden.