"Kamu cuma main-main sama anak-anak, itu bukan latihan sepak bola!"

Dilema Seorang Pelatih

Seorang pelatih sepak bola muda berbagi pengalamannya:

Saya tidak berasal dari pendidikan sepak bola profesional atau akademi — saya hanya tumbuh bermain sepak bola. Di usia tiga puluh, saya meninggalkan pekerjaan tetap untuk mengabdikan diri pada pembinaan usia muda. Sekarang saya melatih anak-anak TK dan kelas 1.

Saya menonton beberapa video pembinaan usia muda Jepang dan sangat setuju dengan filosofi mereka. Pelatih-pelatih mereka memiliki kepribadian yang sangat ceria dan menyenangkan. Begitu juga saya, saya memiliki kedekatan alami dengan anak-anak dan suka bercanda dan bermain dengan mereka.

Sesi latihan saya pada dasarnya adalah bermain — permainan kelompok dengan banyak sentuhan bola, membiarkan mereka terbiasa dengan bola dan belajar mengendalikannya melalui bermain. Saya pikir hasilnya sangat bagus.

Tapi masalahnya adalah beberapa rekan tidak bisa menerima pendekatan ini. Mereka berkomentar sinis, mengatakan saya hanya bermain dengan anak-anak dan itu bukan latihan sepak bola yang sesungguhnya.

Sangat frustasi. Saya ingin tahu — bagaimana pendapat kalian?

Pertanyaan ini memicu diskusi yang penuh semangat. Berikut adalah tanggapan dari berbagai pelatih.

Bertahan — biarkan hasil yang berbicara

Pelatih A:

Pertanyaan bagus! Dan situasi yang sangat umum!

Kamu menyebutkan tidak berasal dari latar belakang sepak bola profesional, jadi pelatih yang mengkritik mungkin terutama yang punya pengalaman bermain profesional, kan?

Hampir semua pelatih di sekitar kami tidak menyetujui metode latihan kami — beberapa bahkan bersikap bermusuhan.

Tapi setelah beberapa tahun, keadaan sudah jauh lebih baik. Semakin sedikit pelatih yang tidak memahami hubungan antara latihan dan permainan, dan semakin banyak yang mulai mencoba memasukkan kesenangan ke dalam sesi mereka.

Jadi inti masalah ini sebenarnya adalah bagaimana menghadapi sikap rekan kerja, kan?

Saya pikir kuncinya adalah ketekunan — karena hanya dengan ketekunan baru ada hasil, dan hanya dengan hasil baru ada kredibilitas, baik terhadap orang tua maupun rekan kerja.

Kemudian barulah bisa mempengaruhi dan mengubah pandangan orang lain — tentu saja itu bukan tujuan utamanya. Meningkatkan efektivitas pengajaran dalam permainan juga sangat penting.

Membedakan tiga jenis kritik

Pelatih B:

Mengembangkan minat itu sendiri tidak ada masalah. Beberapa pelatih tidak setuju, mungkin bisa dibagi beberapa kategori.

Jenis pertama: apapun cara mengajarmu, dia selalu punya komentar negatif.

Orang seperti ini tidak tahan melihat orang lain berhasil. Kelasnya sendiri tidak bernyawa, melihat latihan orang lain penuh tawa dan kegembiraan merasa tidak seimbang, harus mengeluarkan komentar ekstrem baru merasa nyaman. Orang seperti ini ada di setiap industri — abaikan saja.

Jenis kedua sangat mementingkan keterampilan sepak bola itu sendiri dan tidak rela menyamakan latihan sepak bola dengan permainan.

Di dalam hati mereka berpikir kalau hanya permainan sederhana, kenapa tidak cari guru TK saja untuk mengajar. "Saya pelatih sepak bola berstandar profesional, latihan saya seharusnya lebih tinggi dari sekadar permainan." Orang seperti ini memiliki penghinaan yang mengakar terhadap permainan.

Jenis ketiga adalah yang paling rasional dan objektif. Mereka tidak menolak format permainan tetapi selalu menjadikan sepak bola sebagai landasan pengajaran.

Minat mengarahkan jalan menuju sepak bola. Di permukaan adalah permainan, tetapi esensinya adalah mengembangkan persepsi anak tentang sepak bola, aturan, kerja tim, kebugaran fisik, karakter moral, dan lainnya.

Jika mereka menemukan suatu permainan memiliki sedikit atau tidak ada hubungannya dengan sepak bola, pendapat mereka patut didengarkan dengan serius.

Singkatnya, untuk anak usia prasekolah, format permainan sama sekali tidak bermasalah. Masalahnya adalah pelatih harus berusaha keras semaksimal mungkin untuk menggali manfaat perkembangan di balik setiap permainan — terutama untuk perkembangan sepak bola.

Mengapa sesi anak yang lebih besar melibatkan lebih sedikit permainan? Karena dengan tingkat keterampilan dan pemahaman sepak bola mereka, olahraga itu sendiri sudah menjadi permainan yang paling menyenangkan.

Anak kecil mempersepsikan sepak bola secara berbeda — di mata mereka, bola sepak hanyalah benda bulat yang bisa menggelinding dan memantul. Jadi untuk menarik mereka, perlu merancang berbagai permainan kreatif.

Mengapa permainan lebih mudah diterima anak-anak?

Selain pendekatan melalui minat, alasan lain permainan lebih mudah diterima anak-anak adalah karena permainan lebih sesuai dengan nilai-nilai dan cara berpikir anak-anak.

Bagi orang dewasa, sepak bola adalah pertempuran habis-habisan di mana kedua belah pihak mengeluarkan semua kemampuan. Tapi anak berpikir: kenapa saya harus capek-capek berebut satu bola!?

Misalnya, saat bermain dengan anak kecil, masing-masing mengambil peran. Sebelum "duel", saling mengumumkan identitas: "Aku beruang, aku punya kekuatan beruang yang dahsyat!" Lalu anak akan berkata: "Aku putri beruang, aku akan menghancurkanmu, beruang bau!" Saat menggunakan jurus juga harus meneriakkan nama jurusnya — sepenuhnya spontan, lucu sekali dan sangat seru.

Bayangkan, kalau benar-benar berkelahi serius, apakah anak akan bersenang-senang!

Kembali ke poinnya, pendekatan berbasis minat adalah sesuatu yang semua orang harus setuju. Pertanyaan paling penting seharusnya adalah: bagaimana membuat permainan melayani sepak bola dengan lebih baik.

Misalnya, ketika sebuah aktivitas permainan dirancang, ada berapa poin pengajaran di dalamnya? Elemen mana yang termasuk permainan, dan mana yang termasuk sepak bola?

Pengenalan, bukan latihan

Pelatih C:

Sebelum kelas 1, pada tahap TK, seharusnya disebut pengenalan, bukan latihan.

Setelah masuk kelas 1, bisa secara bertahap mengubah metode dan menambah porsi latihan teknik.

Pegang teguh apa yang kamu yakini benar.

Pelatih D:

Saya pikir latar belakang profesional atau tidak itu tidak penting. Di Eropa juga banyak pelatih yang tidak bisa bermain sepak bola, tapi itu tidak menghalangi mereka menjadi pelatih yang mampu.

Menurut saya yang terpenting adalah anak-anak dan orang tua menerima dan menyukai filosofi pelatihanmu. Persaingan dan komentar sinis antar rekan kerja itu hal yang normal.

Pengenalan sepak bola anak usia dini adalah wilayah yang belum dijelajahi

Pelatih E:

Pendidikan pengenalan sepak bola untuk anak usia dini tampaknya masih kosong. Bahkan pelatih profesional bersertifikat dari federasi sepak bola jarang memiliki pengalaman praktis di bidang ini.

Jadi di bidang ini tidak ada yang namanya "rekan sejawat" — kritik-kritik itu hanyalah pandangan pribadi.

Pandangan saya adalah terus menjelajahi dan berlatih. Belajar ide-ide maju dari luar negeri, tapi ingat bahwa situasi anak-anak di setiap daerah berbeda dengan luar negeri — perlu menyesuaikan dengan keadaan sendiri.

Singkatnya, terus berlatih, terus menjelajahi.

Saat mengajar pasti ada hal yang kurang tepat atau tidak benar, bagaimana memperbaiki dan meningkatkan tepat waktu adalah masalah.

Secara pribadi sangat berharap pelatih berpengalaman tingkat tinggi bisa memberikan bimbingan.

Suara dari lebih banyak pelatih

Pelatih F:

Melatih anak TK dan kelas 1, harus dengan permainan sebagai fokus — bermain, membuat mereka tertarik pada sepak bola. Abaikan komentar sinis dan pertahankan arah yang benar.

Pelatih G:

Sebenarnya tergantung tujuan latihan — mengembangkan minat, atau mengejar prestasi. Pendidikan pengenalan pasti harus berbasis permainan, membuat anak tertarik adalah langkah pertama.

Pelatih H:

Pemikiran saya: tiga bulan pertama anak bersentuhan dengan sepak bola, selama permainannya seru dan anak terlibat dengan senang hati, pelatih itu sudah hebat. Setelah tiga bulan, yang berbakat bisa masuk kelas elit, yang biasa lanjut bermain. Tujuan tahap pengenalan adalah membuat anak-anak jatuh cinta pada sepak bola.

Pelatih I:

Menurut saya tahap pengenalan harus fokus pada pengembangan minat, di atasnya baru ditata aktivitas permainan yang bertujuan. Yang tak kalah penting adalah mengajarkan anak cara menangani hubungan dengan teman sebaya — biarkan mereka belajar aturan sejak awal.

Pemikiran tentang desain sesi

Pelatih yang bertanya menambahkan pengalaman praktisnya:

Semua bilang anak TK butuh kesabaran. Saya pikir alasan besarnya adalah disiplin anak kecil yang kurang, tapi saya yakin kalau desain sesinya bisa membuat semua bergerak dan bermain, dan pelatih bisa membangun suasana dengan baik, sebenarnya tidak terlalu sulit.

Memang "pengenalan sepak bola" lebih ilmiah. Terima kasih atas koreksi dari semua.

Setiap sesi pengenalan berlangsung empat puluh menit sampai satu jam. Kadang sesi berakhir, anak-anak memohon untuk bermain lagi. Melihat wajah mereka bercucuran keringat, sulit untuk menolak. Tapi rasa "masih ingin lebih" inilah yang membuat anak-anak ingin datang lagi untuk bermain sepak bola.

Setiap akhir sesi saya bagikan camilan kecil, satu kelas maksimal sepuluh anak.

Prinsip desain sesi pengenalan saya adalah: sedikit menunggu, semua bergerak, banyak sentuhan bola.

Usia berbeda, cara mengajar berbeda

Pelatih J:

Usia berbeda cara mengajarnya berbeda. Untuk usia ini saya rasa dia benar, orang yang mengejeknya justru tidak tahu bahwa merekalah yang salah.

Pelatih K:

Punya semangat pasti bisa berhasil, jangan pedulikan pandangan orang lain, pegang teguh jalanmu, sesekali evaluasi dan sesuaikan, pasti cepat berkembang.

Menghormati hukum perkembangan fisik anak

Pelatih L:

Sebelum kelas 3, perkembangan fisik dan kekuatan tulang anak belum cukup untuk melakukan teknik sepak bola standar. Memaksakan untuk mengajar dan menuntut mereka melakukannya sama dengan mencabut bibit padi agar tumbuh lebih cepat, membahayakan perkembangan fisik anak.

Pengajaran sepak bola yang sesungguhnya seharusnya dimulai setelah usia 9 tahun. Sebelumnya harus fokus pada menumbuhkan minat — mengembangkan kecintaan anak terhadap sepak bola dan pemahaman paling dasar.

Menentang "sepak bola berorientasi prestasi"

Pelatih M:

Apapun harus menumbuhkan minat dulu. Aktivitas anak-anak sekarang jauh berbeda dari dulu, yang kurang adalah kesenangan bermain bersama. Di rumah menonton orang dewasa pakai perangkat elektronik, atau pakai sendiri.

Sebagai generasi baru pembina usia muda, tugas kita adalah membantu anak-anak jatuh cinta pada sepak bola melalui permainan sepak bola.

Apakah tujuan akhir pembinaan usia muda benar-benar untuk meraih prestasi? Apakah hanya pelatih yang pemainnya meraih gelar yang dianggap pelatih yang baik? Saya rasa motivasi itu tidak murni.

Saya mungkin hanya pembina usia muda amatir, tapi saya pernah menonton tim anak-anak bertanding, pelatih berteriak dari pinggir lapangan: posisi, oper, tembak... anak 7-8 tahun mengerti hal-hal ini?

Kalau sudah mengerti semua, untuk apa perlu pelatih... Tugas pelatih adalah membimbing, bukan memaksakan pikirannya ke dalam kepala anak-anak. Mungkin anak hanya merasa senang bertanding dan bersama semua orang.

Tapi pelatih bersikeras bahwa hanya menang pertandingan yang bisa membuktikan kemampuan melatihnya.

Pelatih N:

Sepak bola hanyalah mainan. Saat pelajaran sepak bola, saya cuma bilang ke anak-anak hari ini kita mau main apa, yang penting senang.

Di era sepak bola berorientasi prestasi, sepak bola murni hampir punah. Apakah sepak bola akan kehilangan jiwanya?

Kalau pembinaan usia muda sudah mulai menekankan prestasi, apakah sepak bola yang kita cintai masih layak dicintai?

Pesona sepak bola dan kekuatan passion

Pelatih O:

Pendekatan pelatih ini sangat patut diapresiasi. Menumbuhkan kegembiraan sepak bola pada anak-anak adalah yang terpenting. Sepak bola sebagai olahraga nomor satu dunia memiliki pesona tak terbatas. Dengan bimbingan yang tepat, sangat sedikit orang yang tidak akan jatuh cinta pada sepak bola.

Saya rasa perbedaan antara sekarang dan dulu adalah:

1, Pilihan hiburan anak-anak semakin beragam, terutama perangkat elektronik;

2, Orang tua terlalu memanjakan, merawat anak seperti bunga di rumah kaca, tidak ingin mereka merasakan sedikit pun kesulitan.

Bisa menarik lebih banyak anak dari perangkat elektronik, dari lingkungan yang terlalu memanjakan, agar mereka benar-benar mencintai sepak bola dan mendapat pengakuan orang tua — itulah prioritas utama.

Sepak bola seperti candu, tapi lebih baik dari candu manapun — sekali benar-benar jatuh cinta, tidak bisa berhenti. Sejak SMP, sendirian saja sudah bisa asyik juggling, mendribel melewati rintangan, menendang ke tembok, sore-sore penuh tidak bosan. Sepanjang SMA, kuliah, bekerja, selalu aktif mengorganisir tim, latihan, bertanding...

Sampai sekarang di usia tiga puluh masih ingin berhenti kerja untuk melakukan pembinaan usia muda... Ini menunjukkan pesona sepak bola, kekuatan passion.

Mari buat lebih banyak orang bermain sepak bola, barulah kita lebih bernilai.

Biarkan minat menjadi guru terbaik

Pelatih P:

Melalui permainan, banyak sentuhan bola, kembangkan minat!

Membuat mereka mencintai sepak bola — itulah dasarnya. Sekali minat hilang, hasilnya usaha dua kali lipat tapi hasil setengah.

Contoh: atasan memberi tugas yang sangat tidak kamu sukai, apakah kamu akan serius mengerjakannya? Apakah efisien?

Pelatih Q:

Latihan yang membosankan tidak memungkinkan anak-anak mempertahankan konsentrasi dalam waktu lama.

Permainan melatih koordinasi anak-anak, nantinya bisa lebih baik dalam mengolah bola. Latihan membosankan gaya lama hanya akan membuat anak-anak kehilangan minat pada sepak bola — itu lebih banyak ruginya daripada untungnya.

Pelatih R:

Latihan di bidang apa pun punya banyak metode, dan banyak metode bisa mencapai tujuan latihan. Tapi sayangnya, banyak pelatih tidak mau berinovasi, tidak mau mencoba!

Pakai cara lama terus-menerus, dan merasa diri sendiri sudah bagus!

Pemikiran lanjutan: setelah permainan, lalu apa?

Pelatih S:

Ini hanya pandangan pribadi saya, pengalaman masih kurang, berharap pelatih-pelatih lain bisa memberi masukan.

Awalnya saya juga ragu tentang hal ini. Untuk anak kecil, permainan memang bisa membantu mereka cepat menerima dan mencintai sepak bola. Tapi setelah mereka mencintai sepak bola, kita perlu membimbing mereka lebih lanjut.

Saya pikir anak-anak yang bertahan latihan sepak bola selama dua sampai empat semester harus mulai melakukan latihan keterampilan yang lebih tinggi.

Saya pikir pengelompokan pemain perlu lebih detail. Syarat pertama pengelompokan adalah usia — dan saya pikir ini termasuk usia biologis dan usia latihan (usia pemain).

Syarat kedua adalah fondasi teknik — sebagian pemain mampu mengikuti latihan dan pertandingan satu tingkat usia di atasnya.

Setelah pemanasan berbasis permainan, mulai menambahkan latihan kombinasi. Ini tentu saja secara perlahan membangun fondasi untuk pertandingan. Tapi fondasi taktik tetaplah teknik, jadi untuk kelompok usia ini, kita harus meluangkan lebih banyak waktu untuk latihan teknik.