幼稚園サッカーをうまく教えるための7つのコツ

幼稚園サッカーを攻略する

まず認めましょう。幼稚園は特別な存在です。

ここは多くの幼児教育の先生が悪魔の領域に足を踏み入れたかのように感じる魔境であり、多くのコーチがまだまだ修行が足りないと痛感させられる不思議なピッチでもあります。頭痛、困惑、無力感、達成感ゼロ：これらが幼稚園サッカーの授業を語る時の定番ワードになっています。

幼稚園の子どもたちは活発で、安全意識がまったくありません。ゲームが大好きなのにルールはしょっちゅう破ります。今この瞬間は小さな天使でも、次の瞬間には大声で泣き叫びます。いつでも「なぜなぜ千本ノック」モードに突入する準備ができていて、何より厄介なのは、彼らが何を考えているのかまったく分からないことです：小さな女の子がいる方なら、あの感覚がよく分かるはずです！

以下では、私たちの長年にわたる各レベルの幼稚園での指導経験をもとに、いくつかのコツを共有します。

より「コーチ中心」で（COACH CENTERED）

コーチ中心とは、コーチが威張り散らして好き勝手にやり、自分が楽しければ子どもの気持ちは一切無視する、という意味ではありません。すべての指示はコーチの意図を起点とし、すべての段取りはコーチの考えに基づいて組み立てるべきだ、という意味です。

サッカーの学び方は人それぞれ異なりますが、幼児期にはいくつかの基本的なルールと規律が特に重要になります。子どもたちがあちこち走り回ったり騒いだりする光景は見たくないはずです。ですから、自分が優しく見えるような指示を出そうとしないでください。

「好きな動きを自由にやって」「好きなエリアにドリブルして」といった選手中心（PLAYER CENTERED）の指示は、津波にも劣らない災害をもたらします（すみません、正体がバレてしまいました）。それよりも「今度はボールを足の側面だけで触ってみよう」「ボールは踏み板の上に、体から離さないで」というように、子どもたちに具体的な要求を出す指示の方が、徐々に注意を引きつけ、セッション全体に良い雰囲気を作ることができます。

励まし！励まし、そしてもっと励まし！（ENCOURAGEMENT）

幼稚園の子どもたちは無意的注意（不随意注意）が主体で、有意的注意（随意注意）はまだ発達段階にあります。

例えば、積み木遊びに飽きて他の子とままごとをしたくなった時、こちらの一言の励ましが、その子を元の「持ち場」に留まらせるかもしれません：これが励ましの力です。試合前の小グループ練習で注意力が散漫になった場合は、あなたの言葉が力を発揮すべき時です！

ただし注意してください。あなたの言葉よりも、観察と反応の方が重要な役割を果たすべきです。「いつでも励ます」式の無差別な「すごいね！」「上手だね！」では、子どもの有意的注意をうまく引き出せず、むしろ子どもたちの前であっという間に「信用」を失ってしまいます。

子どもたちがどの場面でうまくやっていて、どの場面でもっと良くなれるかを観察することで、励ましの言葉がより的確になり、「口では褒めているのに顔には"下手だな"と書いてある」のではなく、本当に励ましていると子どもに信じてもらえます。

悪い例：「足の側面で触れて上手だね！」を何度も繰り返す。

良い例：「足の側面で触れて上手だね。とても軽く、体の近くをキープしているよ。今度はもう少し速くできるか試してみよう。」

白線の上に立って！（STAND ON THE LINE）

幼稚園の授業といえば、規律の話は避けて通れません。ピッチ中を走り回る子どもたちとその天真爛漫な笑顔を前にして、好きにさせてあげるべきか、すぐに場を収めるべきか、分からなくなります。

毎回の授業、授業中のすべての場面は、集合から始まります。良いスタートは成功の半分と言われますが、この集合をどう上手くやるかも大きな課題です。

ピッチのあちこちにあるさまざまなラインが大いに助けになります。「白線の上に立って、私の方を向いて」「このラインの後ろに座って」「この白線のエリアから出ないで」：これらは、堅苦しく「集合！」と何度も叫んだり、あなたの移動に子どもたちがついてきて混乱を起こしたりすることを防ぎ、授業の最初から「ルール」を確立してくれます。

行動規範（CODE OF CONDUCT）

ルールといえば、私個人の考えでは、すべての年齢のセッションにおいて、コーチは最初の授業の前に必ず：そして2点だけ：伝えるべきです：

私が話している時は全員静かにすること。

全員が楽しむこと。

そして一人ずつハイタッチかグータッチをしていきます。私はグータッチ派です（だってカッコいいでしょ？）。あなたが話している時に誰かがヒソヒソ話をしたり口論を始めたりしたら、「約束したよね？」と聞いてください。子どもだって、約束を破るのはカッコ悪いことだと分かります……

授業中に起こるさまざまな小さなトラブルについては、ほぼすべてを解決できるはずのルーティンを一つお勧めします（もちろん、あなたの授業がとんでもなく退屈な場合は誰にも救えませんが）：

ボールを足の下に置いて。

全員が静かになったら、次のゲームを始めるよ。

誰が試合したい？！

ぜひ試してみてください！

もっと状況設定を取り入れる（CONDITION）

幼稚園の子どもたちはおもちゃやルールへの理解が限られていて、無意的記憶が多くを占めています。例えば「時計ってどんな形？」と聞いても、「チクタク」という音のことしか答えられないかもしれません。でも、もっと具体的で生き生きとしたガイドをしてあげれば：文字盤の形は何に似ている？指は何本あってそれぞれ何ができる？目盛りにはどんな数字がある？：子どもの吸収力と学習効果はまったく違ってきます！

ですからセッションの中で、子どもたちが興味を持ち、なじみのある場面設定をサッカー指導にどんどん取り入れましょう。受け入れやすくなり、無意的記憶を有意的記憶にすばやく変換できます。「パスの時はボールの真ん中を蹴って」と「ボールは人の頭みたいなもの。パスする時は鼻を蹴るんだよ」、どちらの教え方が効果的でしょうか？

こうした小さな工夫から、セッション全体の設計まで、楽しい状況設定を織り込むことができます。セッション全体を通して貫くことだってできます。

セッション全体を通じて、コーチと子どもたちは全員海賊です。練習場は甲板で、エリアの外に出たら海に落ちてサメに食べられます。船員全員が船長（コーチ）の命令に従わなければ、お宝（サッカーボール）は船長や他の船員に没収されます！

セッション全体を通じて、全員がさまざまな車のドライバーになれます。北京の大きな五環路（練習場）を走っています。もし逆走ゾーン（ピッチの外）に入ったら、交通警察（コーチ）があなたの車（サッカーボール）を取り上げに来ます……

この年齢の幼稚園児は、身近なものから新しいものまで、あらゆることに強い好奇心を持っています：交通、車、武器、職業、建物、国、動物、おとぎ話、海洋など、私たちが活用できる状況設定は無限にあります。私は以前「三匹のこぶた」をテーマにしたコーチ向けデモセッションに参加したことがありますが、参加していたコーチ全員が笑い転げていました！

あなたがボス（BE THE BOSS）

絶対に陥ってはいけない誤解があります。それは、良い幼児教育者はベビーシッターのようでなければならない、というものです：断・じ・て・違・います！

獣医に行ったことがある人なら「ペットの奴隷」という言葉を聞いたことがあるでしょう。ペットを飼う過程で立場が徐々に逆転し、ペットが関係のボスになってしまう。こうした状況は幼児教育の現場でも珍しくなく、むしろさらに深刻な場合もあります。

過度に甘やかされ、ちやほやされてきたこれらの就学前の子どもたちは、どんな環境でも自分がボスだと思っています。少しでも思い通りにならないと、大声で叫び、激怒し、心の準備がまったくできていません。

先に述べたコーチ中心、白線の上に立つ、ルールを設けるといった原則はすべて、あなたがボスであるという心理的メッセージを強化します。テーマを設定する時にも、自分が船長、警察官、オオカミ、大きなサメであることを必ず忘れないでください。あなたはルールを作る人であり、子どもたちに好き勝手に命令される「子どもの奴隷」ではないのです。

ボスであることのもう一つの表れは、常に子どもたちの注意の唯一の焦点であるべきだということです。街を歩くスーパースターになった自分を想像してみてください（でもあまり想像しすぎないでくださいね）。だから、あなたが話している時に、子どもたちが横にいる幼稚園の先生を見ていたり、地面のアリを見ていたり、ましてやフェンスの外に立つ保護者を見つめていたりしてはいけません。

もしあなたの個人的な魅力がちょっと足りないなら、良いポジションを選びましょう。子どもたちの視界の中で自分が唯一動いている物体になってください。もちろん、しゃがんで子どもの目線に合わせる、子どもが太陽に向かないようにする、風に逆らって座らせないといった基本は、すでに身についているはずです。

ユーモアを持とう（BE FUNNY, PLEASE!!）

こんな場面を想像してください。夢のような白いウェディングドレスを身にまとった美しい花嫁が、あなたに向かって優雅に歩いてくる……

いえ、違いました。こっちを想像してください。練習場に着いた途端、小さな子どもたちの群れが走り寄ってきて、あなたの足にしがみつき、名前を呼ぶ（正直、どちらのシナリオが自分にとってより魅力的か判断しがたいです）。なぜあるコーチはこれほど子どもに歓迎されるのに、別のコーチは幼稚園に行くのが苦行のように感じるのでしょう？

私に言わせれば、一言で表せます：おもしろさ！

さっきユーモアの話をしていたんじゃなかったっけ？そうですよ、焦らないでください。本当のおもしろさは多くの源から生まれます。教養、才能、経験、話し方、立ち振る舞い、態度：これらすべてが大量の蓄積と沈殿を経て初めて自在にコントロールでき、そうなって初めて自分自身のおもしろさでセッション全体をホールドできるのです。

でも、まだ子どもたちを自分の魅力で惹きつけるには遠い私たちのような若いコーチにとって、せめてユーモアのセンスくらいは持てるはずですよね？さあ、思い切って「全員こっちにおいで」してみませんか？

安全のために時計やアクセサリーを外させる時、たまに「武器を提出せよ！」と言ってみてはいかがでしょう？

あなたのギャグが下品なジョークのように不適切でない限り、どうか大胆に自分を解放して、子どもたちと過ごすこの時間を楽しんでください。子どもたちに変化をもたらしながら、あなた自身も指導力と認識において飛躍的な成長を遂げるはずです！

とはいえ、私より面白くなれるわけがないでしょう？