「子どもと遊んでいるだけで、サッカーのトレーニングとは言えない！」

あるコーチの悩み

あるユースサッカーコーチが自身の経験を共有しました：

私はサッカーの専門教育やアカデミー出身ではありません。ただ子どもの頃からサッカーをしていただけです。30歳の時に安定した仕事を辞めて、ユース育成に身を投じました。今は幼稚園児と小学1年生を指導しています。

日本のユース育成の動画をいくつか見て、その理念に深く共感しました。コーチたちはとても明るく活発な性格で、私も同じように子どもたちに親しみやすく、一緒にふざけ合うのが好きです。

私のトレーニングは基本的に遊びです。グループでボールにたくさん触れるゲームを通じて、遊びの中でボールに慣れ、コントロールすることを学ばせています。効果には満足しています。

しかし問題は、一部の同業者がこのやり方に慣れず、受け入れられず、冷たい言葉を投げかけてくることです。「子どもと遊んでいるだけで、サッカーのトレーニングとは言えない」と。

悔しいです。皆さんはどう思いますか？

この質問は熱い議論を巻き起こしました。以下は様々なコーチからの回答です。

継続し、結果で語る

コーチA：

素晴らしい質問です！そしてとてもよくある状況です！

サッカーの専門出身ではないとのことですが、批判しているコーチは主にプロのサッカー経験者ということですよね？

私たちの周りでも、ほぼ全てのコーチが私たちの練習方法を快く思っていませんでした。中には敵意むき出しの人もいました。

しかし数年が経ち、状況はかなり改善されました。トレーニングとゲームの関係を理解できないコーチも少なくなり、皆がセッションにもっと楽しさを取り入れようとし始めています。

この問題の核心は、同業者のこうした態度にどう向き合うかということですよね？

私は継続が大切だと思います。継続してこそ結果が出て、結果が出てこそ説得力が生まれます。保護者に対しても、同業者に対しても。

そうして初めて他の人の見方を変えることができます。もちろん、それ自体が目的ではありませんが。ゲームの中での指導効果を高めることも非常に重要です。

3種類の批判の声を区別する

コーチB：

興味を育てること自体は何も問題ありません。一部のコーチが不快に感じるのは、いくつかのパターンに分けられます。

第一のタイプ：あなたがどう教えても、必ず文句を言う人。

こういう人は他人がうまくいくのが気に入らないのです。自分のセッションは活気がなく、他人のトレーニングが笑い声と楽しさに溢れているのを見るとバランスを崩し、極端な発言をしないと気が済まない。こういう人はどの業界にもいます。無視して構いません。

第二のタイプは、サッカースキルそのものを非常に重視し、サッカートレーニングをゲームと同等にすることを受け入れられない人。

心の中では、単なるゲームなら幼稚園の先生に教えてもらえばいいと思っています。「私はプロレベルのサッカーコーチだ。私のトレーニングはゲーム以上であるべきだ。」こういう人は、遊びに対して根深い見下しがあります。

第三のタイプは最も理性的で客観的な人です。ゲームの形式を否定しませんが、常にサッカーを指導の根本に据えています。

興味がサッカーへの道しるべとなり、表面上はゲームですが、本質的には子どもたちのサッカーへの感覚、ルール、チームワーク、体力、道徳性などを育んでいます。

もしあるゲームとサッカーの関係が薄い、あるいは全く無関係だと気づいたなら、彼らの意見は真剣に聞く価値があります。

要するに、未就学児にとってゲーム形式は全く問題ありません。問題は、コーチがゲームの背後にある子どもの個人的な成長、特にサッカーの成長への効果を最大限に引き出す努力をすることです。

年齢が上の子どものトレーニングでゲームが少なくなるのはなぜでしょうか？彼らの技術レベルとサッカーへの認識・理解があれば、サッカーそのものが最も面白いゲームだからです。

小さな子どもはサッカーの認識が違います。彼らの目には、サッカーボールはただの丸くて転がってバウンドするものにすぎません。だから彼らを惹きつけるには、様々な工夫を凝らしたゲームを設計する必要があるのです。

なぜゲームは子どもに受け入れられやすいのか？

ゲームが興味の角度からアプローチするだけでなく、子どもに受け入れられやすいもう一つの理由は、ゲームが子どもの価値観や思考パターンにより合っているからです。

大人にとってサッカーは、双方が全力を出し合う真剣勝負です。しかし子どもは思います：なんで必死になってボール一つを奪い合わなきゃいけないの！？

例えば、子どもと遊ぶとき、それぞれが役柄を演じて、決闘の前にお互い名乗ります。「僕はクマだ。すごいクマのパワーを持っているぞ！」すると子どもは「私はプリンセスベアよ。あなたを倒すわ、この臭いクマ！」と言います。技を使うときも技の名前を叫ばなければなりません。完全に即興で、とても面白くて楽しいのです。

もし本当に真面目に戦ったら、子どもは楽しめるでしょうか！

興味を導きとするアプローチは皆が認めるべきものです。最も核心的な問題は、いかにゲームをサッカーのためにより良く機能させるかを議論することです。

例えば、あるゲーム活動を設計したとして、その中にいくつの指導ポイントがあるのか？どの要素がゲームに属し、どの要素がサッカーに属するのか？

「啓蒙」であって「トレーニング」ではない

コーチC：

小学校入学前の幼稚園段階では、啓蒙と呼ぶべきで、トレーニングとは呼ぶべきではありません。

小学校に入ったら、徐々に方法を変え、技術トレーニングの比重を増やしていけばよいのです。

自分が正しいと思うことを貫きましょう。

コーチD：

専門教育を受けたかどうかは重要ではないと思います。ヨーロッパでも、サッカーができないコーチはたくさんいますが、それが有能なコーチになることの妨げにはなりません。

子どもと保護者があなたの指導理念を受け入れ、気に入ってくれることが最も大切だと思います。同業者間の排除や冷たい言葉は普通のことです。

幼児サッカー啓蒙は未開拓の領域

コーチE：

幼児サッカー啓蒙教育は、まだ空白の状態のようです。サッカー協会の公認コーチでさえ、この分野での実践経験はほとんどありません。

ですから、この分野にはいわゆる「同業者」は存在せず、あれこれ指摘するのも個人の主観的な意見に過ぎません。

私の考えは、探索と実践を重ねることです。海外の先進的な理念を学びつつ、各地の子どもの具体的な状況は海外とも異なるので、自分たちの状況に合わせてやる必要があります。

とにかく、実践あるのみ、探索あるのみ。

レッスン中にどうしても不合理な点や正しくない点が出てきます。それをどう適時に修正し、改善するかが課題です。

経験豊富な高レベルのコーチに指導してもらえることを切に望んでいます。

さらに多くのコーチの声

コーチF：

幼稚園児や小学1年生を指導するなら、ゲームを中心にすべきです。遊びです。サッカーに興味を持たせること。冷たい言葉は気にせず、正しい方向を貫きましょう。

コーチG：

結局はトレーニングの目的次第です——興味を育てるのか、結果を出すのか。啓蒙教育は間違いなくゲーム中心であるべきで、子どもに興味を持たせることが第一歩です。

コーチH：

私の考え：子どもがサッカーに触れて最初の3ヶ月間、ゲームが楽しくて子どもが夢中で楽しんでいるなら、そのコーチは素晴らしいです。3ヶ月後、才能のある子はエリートクラスに進め、そうでない子はゲームを続ければよい。啓蒙段階の目的は、子どもたちにサッカーを好きになってもらうことです。

コーチI：

啓蒙段階は興味を育てることを主眼に置き、その上で目的のあるゲーム活動を設定すべきだと思います。その次に重要なのは、子どもたちに仲間との関係の処し方を教えること。スタートの段階でルールをしっかり身につけさせましょう。

セッション設計についての考察

質問したコーチが自身の実践経験を補足しました：

皆さん幼稚園児には忍耐が必要だと言いますが、大きな理由は幼児の規律性の低さだと思います。しかし、セッションの設計で全員を動かし、遊ばせ、コーチがうまく雰囲気を盛り上げれば、実はそれほど大変ではありません。

確かに「サッカー啓蒙」の方がより科学的ですね。皆さんのご指摘に感謝します。

毎回の啓蒙セッションは40分から1時間の間です。セッションが終わると、子どもたちが「もう一回やって！」とせがむことがあります。汗だくの顔を見ると、断るのが忍びない。でも、この「もっとやりたい」という気持ちで終わるからこそ、子どもたちはまたサッカーに来たいと思うのです。

毎回のセッション終了後には子どもたちにちょっとしたおやつを配ります。1クラス最大10人です。

私の啓蒙教育のセッション設計原則は：待ち時間を少なく、全員が動く、ボールにたくさん触れる。

年齢層が違えば教え方も違う

コーチJ：

年齢層が違えば教え方も違います。この年齢層では彼のやり方は正しいと思います。彼を嘲笑している人たちは、実は自分たちの方が間違っていることに気づいていないのです。

コーチK：

情熱があれば必ず成功します。他人の目を気にせず、自分のやり方を貫き、時々振り返って調整すれば、すぐに成長できますよ。

子どもの身体発達の法則を尊重する

コーチL：

小学3年生以前は、子どもの身体発達と骨格の強度が、正規のサッカー技術動作を遂行するのに十分ではありません。無理に教え、求めることは苗を引っ張って伸ばすようなもので、子どもの身体発達に害を及ぼします。

本当のサッカー指導は9歳以降に行うべきです。それ以前は、興味の育成を中心に、サッカーへの興味と最も基本的な理解を培うべきです。

「功利的サッカー」に反対する

コーチM：

何事もまず興味を育てることが先です。今の子どもたちの活動は昔とは比べものにならないほど少なく、欠けているのは集団で遊ぶ楽しさです。家に帰れば大人が電子機器をいじっているのを見て、自分も使います。

新しい世代のユース育成者として、私たちの仕事は子どもたちがサッカーゲームを通じてサッカーという競技を好きになるようにすることです。

ユース育成の最終目的は本当に結果を出すことなのでしょうか？順位を獲得した選手の後ろにいるコーチだけが良いコーチなのでしょうか？その動機は純粋ではないと思います。

私はただのアマチュアのユース育成者ですが、子どもチームの試合を見たことがあります。コーチがサイドラインから必死に叫んでいます：ポジショニング、パス、シュート……7-8歳の子どもにそんなことが分かるのでしょうか？

全部分かっているなら、コーチは何のためにいるのでしょう……**コーチの仕事は導くことであり、自分の考えを子どもに押し付けることではありません。**もしかしたら子どもは、試合をして皆と一緒に遊ぶのが楽しいだけかもしれません。

それなのにコーチは試合に勝つことでしか自分の指導力を示せないと思い込んでいます。

コーチN：

サッカーはただのおもちゃです。サッカーの授業では、今日は何をして遊ぶか、楽しもうね、とだけ子どもたちに言います。

功利的サッカーの時代、純粋なサッカーは絶滅しかけています。サッカーは魂を失おうとしているのでしょうか？

ユース育成の段階から功利を強調するなら、私たちが愛するサッカーはまだ愛する価値があるのでしょうか？

サッカーの魅力と情熱の力

コーチO：

このコーチのやり方は非常に素晴らしいと思います。子どもたちのサッカーの楽しさを育むことが最も重要です。サッカーは世界最大のスポーツとして無限の魅力があり、正しい指導のもとでは、サッカーを好きにならない人はほとんどいません。

今と昔の違いは：

1、子どもたちの遊びがますます多様化していること、特に電子機器；

2、保護者が過保護で、温室の花のように育て、少しの苦労もさせたくないこと。

より多くの子どもを電子機器から、過保護な環境から引き出して、心からサッカーを好きにさせ、保護者に認めてもらうこと——それが最も重要なことです。

サッカーは中毒のようなもので、しかもどんな中毒よりも素晴らしい。一度心から好きになったら、やめられません。中学生の頃から一人でリフティングをしたり、障害物をドリブルで抜いたり、壁に向かって蹴ったり、午後中ずっとやっても退屈しませんでした。高校、大学、社会人になってからもずっと、積極的にチームを組織し、練習し、試合をしてきました……

今、30歳になっても仕事を辞めてユース育成をしたいと思っています……これがサッカーの魅力、情熱の力を物語っています。

もっと多くの人にサッカーをしてもらいましょう。そうすれば、私たちの存在にもっと価値が生まれます。

興味を最高の先生にしよう

コーチP：

ゲームを通じて、ボールにたくさん触れて、興味を育てましょう！

サッカーを好きにさせること、それが根本です。興味を失えば、倍の努力で半分の結果しか得られません。

例えば：上司に自分が大嫌いな仕事を任されたら、真剣にやりますか？効率は上がりますか？

コーチQ：

退屈なトレーニングでは、子どもたちの集中力を維持する時間が持ちません。

ゲームは子どもたちのコーディネーション能力を鍛え、将来的にボールとの連携がより良くなります。昔ながらの退屈なトレーニングは子どもたちのサッカーへの興味を失わせ、それでは本末転倒です。

コーチR：

どんな種目のトレーニングにも多くの方法があり、多くの方法がトレーニングの目的を達成できます。しかし残念ながら、多くのコーチは革新しようとせず、試そうとしません！

古いやり方を繰り返し使い、しかも自己満足しています！

発展的な思考：ゲームの後はどうする？

コーチS：

これは私個人の見解で、経験不足ですので、皆さんのご指導をお願いします。

最初は私もこの点について疑問がありました。小さな子どもにとって、ゲームは確かにサッカーを素早く受け入れ、好きにさせることができます。しかし、サッカーを好きになった後は、さらなる指導が必要です。

2学期から4学期続けてサッカーを練習している子どもには、レベルアップのための技術トレーニングを行うべきだと思います。

選手のグループ分けをもっと細分化する必要があると思います。グループ分けの第一条件は年齢で、これには生物学的年齢とトレーニング年齢（選手としての年齢）の両方が含まれると思います。

第二条件は技術的な基礎です。一部の選手は1学年上のトレーニングや試合についていくことができます。

ゲームでウォームアップした後、連携の練習を加えていきます。これは間違いなく試合への準備を徐々に進めることになります。しかし戦術の基礎はやはり技術なので、この年齢層の選手の技術トレーニングには、もっと時間をかけるべきです。