「オーバーコーチング」： そろそろサッカーを子どもたちに返しませんか

「オーバーコーチング」？それってどういう意味？

これは実は、海外のユースサッカー育成の世界で広く議論されてきた概念です：「オーバーコーチング」。意味は明白です：子どもたちにサッカーを教える過程で、一部のコーチがやりすぎてしまい、12歳以下の草の根トレーニングをまるでプロのアカデミーのように扱ってしまうのです。

そして彼らは、これが子どもたちに与える害にまったく気づいていません。子どもたちが自分の指導のもとで様々な動きやテクニックを学ぶことこそが最も重要だと、常に信じているのです。

「オーバーコーチング」について話すとき、必ず「サッカーそのものを子どもの先生にする」という議論に行き着きます。同様に、この話題は必然的に「ストリートサッカーを子どもたちに返す」ことにもつながります。

「オーバーコーチング」という現象は誰もが認識しているにもかかわらず、グループを連れてピックアップの場に行き、街灯をゴールに見立て、境界線もなく、トレーニングキットもコーンもなく、コーチングもほとんどしない：そんなコーチを私はほとんど見たことがありません。

子どもたちがプレーしているとき、コーチが絶えず中断し、あまりにも多くの指導ポイントを与え、その結果、子どもたちが自分で探索し実験する能力を妨げ、創造性を抑え込んでしまうのです。

簡単に言えば、コーチが「ヘリコプターペアレント」のように振る舞い、子どもたちのあらゆるタッチを手助けし、トレーニングのすべての判断を代わりにしてしまうことです。はっきり言えば、「詰め込み教育」です：子どもたちはコーチのジョイスティックで操作されるプレイヤーになってしまいます。

これは子どもたちの独立して考え、革新する能力を制限します。保護者やコーチが子どもとサッカーの関わりに過度に介入し、子どもたちに自主的に考える機会を与えません。すべての決定が保護者やコーチから来て、子どもたちには自分で学び成長するチャンスがないのです。ことわざにもあるように：

この世のすべての知恵を聞いても、良い人生を送れるとは限らない。

聞くだけで何の役に立つでしょうか？子どもたちには自己探索のプロセスが必要です。自分自身の経験から学ぶことが大切なのであって、一見プロフェッショナルに見えるけれど実は子どもの発達を妨げている「管理マニア」のコーチを通じてではありません。

こんな現象に気づいたことはありませんか：幼い子どもたち（4歳から6歳）が初めてサッカー教室に来たとき、家庭の影響ですでにサッカーが好きな数人を除けば、おそらく10人中5人は本当にはプレーしたがっていません。ピッチに着いて最初にすることは、あちこち走り回ること：本当に彼らを惹きつけるのは、近くにある不思議な木やベンチ、その他の珍しいものなのです。

しかし、こうした体験や感覚、この自由は、トレーニングの中でますます見つけにくくなっていきます。多くのセッションで、あなたが延々と話している間、子どもたちの心はすでに自由な空気と共に飛び立っています：たとえ彼らがあなたの目を見つめていたとしても。

私たちは、子どもたちをより多くの自己探索、自己学習、自己反省へと導く新しい教え方を見つける必要があります。コーチや保護者の関与を最小限にし、子どもたちにサッカーをする自由な時間をもっと与え、コーチの指導と励ましを自分で消化する時間を作るべきです。コーチが指示するアクションを機械的にこなすのではなく。

最近、私は自分のコーチングを変えようとしています。トレーニングの休憩中に小さな窓を設けて、子どもたちを導き、質問するようにしています。

他の子どもたちの邪魔をしないよう、以前のようにセッション全体を止めるのではなく、一人の子どものそばに歩いていき、そっと自分の考えや質問を伝えるようにしています。

次第に、このアプローチの成果が見え始めました：子どもたちのボールタッチが増え、楽しさが増し、サッカーへの理解が深まっていきました。そしてこの貴重な洞察は、3分ごとの私の中断からではなく、子どもたち自身の実践的な実験から生まれたものでした。

私が言いたいことはもうお分かりでしょう。保護者はさらに「オーバーコーチング」に陥りやすいのです。なぜなら、これはサッカーだけの話ではなく、日常生活ではもっとよくあることだからです。これはおそらく、ある文化的傾向と関係があるのでしょう。

過度な詰め込み教育は多くの場所であまりにも一般的であり、これは多くのチームのサッカーが硬直して見える深い理由の一つです。

保護者がまるでビデオゲームの試合に負けそうなかのように、サイドラインから叫んでいる姿をよく見かけます。ピッチ上のすべての子どもをコントロールしたいかのように。

もし私が子どもだったら、そんなプレー環境は絶対に嫌です。そのようなプレッシャーは子どもたちを不安にさせ、葛藤させ、最終的にはサッカーそのものを嫌いにさせてしまうかもしれません。

そろそろ、私たちはこの問題に取り組むべきです。

6歳から12歳は子どもたちの学習と発達のゴールデンイヤーですが、残念なことに「オーバーコーチング」はこの年齢層で最も蔓延しています。

ここで、「オーバーコーチング」がどのようなものか、まだ分からない人もいるかもしれません。二つの例を挙げましょう：

試合中に一つか二つミスをした子どもを交代させ、サイドラインでどう修正すべきか説教する。ピッチ上で自ら試し、振り返る機会をもっと与える代わりに。

トレーニングや試合中に「シュート！」「サイドチェンジ！」と子どもたちにどうプレーすべきか絶えず叫ぶ。プレーの切れ目を待って子どもを導く代わりに：「前回ボックス近くでボールを持っていて、ゴールまでディフェンダーが一人だけだったとき、覚えている？何ができたかな？その最後のディフェンダーを抜いてシュートすることもできたんじゃない？」

即座の指導が重要だと本能的に感じることがありますが、コーチングの過程で自分が絶えず話していることに気づいたら、それは警告サインです。止まって、観察して、子どもたちに自分で判断させましょう：それこそが、子どもたちの自立した学びと成長を本当に助けるものなのです。

オランダとArsenalのレジェンド、Bergkampはかつて「オーバーコーチング」についてこう語りました：

「Ajaxでサッカーを学んでいた頃を振り返ると、サイドラインにはたった二人のコーチしかいなかったことをいつも思い出します。彼らが絶えず叫ぶことはめったになく、代わりに私たちに自分で答えを見つけさせ、自分を表現させてくれました。これは私のプロキャリアに計り知れない助けとなりました。 今日の多くの草の根ユースコーチ：12歳以下の年齢層の話ですが：彼らは皆、自分がMourinhoかWengerだと思っています。 あらゆる段階で自分が何をすべきか、あらゆるトレーニングで子どもたちが何をすべきか、正確に把握しています。その延長で、子どもたちはもう自分で考える必要がなくなります。コーチがすべてを代わりにやってくれるのです。子どもたちはロボットのように指示に従うだけでいい。 そしてこれが最大の問題です：子どもたちは自分のためではなく、コーチのために学んでいるのです。 子どもが問題や課題に直面して立ち止まり、あなたを見て『どうすればいい？』と言いたげな顔をしたとき：それはコーチとしてのあなたが振り返るべき瞬間です。なぜなら、あなたは間違いなくオーバーコーチングをしてきたからです。子どもたちにサッカーを学ぶ自由を返しましょう。 あなたは彼らのためにそういう学びの環境を作る必要があります。そうすれば、子どもたちは自分だけのスタイルと個性を持った人間に成長できるのです。 全員が同じ動きをする子どもたちを生み出す必要はありません。私たちが望むのは、彼らの潜在的な創造性を解き放つことであり、次から次へと「クローン」選手を量産することではないのです。」