あなたのトレーニングは、本当にドリルを完了させるためだけのものですか？

ヨーロッパのユースアカデミーは、基礎トレーニングに対して異なる理解を持っています。毎週毎週テクニカルドリルの量を積み上げるのではなく、オーバートレーニングによる潜在的な怪我から子供たちを守るだけでなく、さらに重要なのは、彼らのセッションデザインが実際の試合プレーにはるかに近く、子供たちがサッカーや試合を読み、理解する能力を早い段階から育てることに焦点を当てていることです。

一方で、基礎技術は時間をかけた合理的なトレーニング時間の蓄積を通じて徐々に形成されていきます。しかし、多くの伝統的なトレーニングシステムでは、日々のセッションが基礎トレーニングに支配されており、多くの人が理解できない混乱を引き起こしています：

中国の選手はしっかりとした基礎を持っていることが多いのに、なぜ実際の試合が始まると「木の人形」のように動くのでしょうか？

孤立した基礎トレーニング

私たちは常に、選手がピッチ上で試合を読み、反応するメカニズムに魅了されてきました。子供の意思決定能力と急速に変化する試合シナリオに適応する能力は、彼らが本当にゲームを理解し、より創造的な選手になるかどうかを決定する最も重要な要素です。

おそらく皆さんもお気づきのように、U8の大会などの低年齢のカテゴリーでは、私たちの子供たちは基礎技術において優位性を示し、その優位性は試合にある程度の恩恵をもたらしています。

しかし、14歳頃になると、私たちの子供たちは国際大会で苦戦しているように見え始めます。18歳以降、成人レベルの試合では、あらゆる面での差が明らかになっていることは誰も否定できないでしょう。

ドイツやイングランドのような伝統的なサッカー強国の初期の時代には、子供たちのトレーニングアプローチは試合プレーから切り離されたテクニカルムーブメントドリル、つまり私たちが一般的に基礎トレーニングと呼ぶものにより重点を置いていました。しかし徐々に、彼らはこの教え方が正しくないことに気づきました。

広範で深い改革の後、ヨーロッパのユース育成哲学は現在、孤立した基礎トレーニングを減らす方向に傾いています。その背景にはどのような理由があるのでしょうか？

私たちの見解では、孤立した基礎トレーニングは変数の少ない単一の活動です。

それはより良い足元の技術、より標準化された動き、そしてボールを独立して扱う能力を発達させます。しかし、子供の試合への理解と適応を発達させることはできません ： むしろ、この分野での彼らの探求を妨げる可能性さえあります。

選手の試合環境の変数への適応と、素早い ： 本能的ですらある ： 反応は、実際には周囲の情報を読み取り、それに基づいて意思決定を行う能力から来ています。 私たちは、外国の子供たちと国内の子供たちのサッカーの仕方の違いについてよく議論しますが、常に「なぜ中国の子供たちはピッチに立つとこんなに硬くて機械的に見えるのか？」という疑問に困惑しています。

考えてみてください：孤立した基礎ドリルを行う時、子供たちは周囲のことを全く考える必要がありません。固定された視野の中で、挑戦のない、プレッシャーのないエクササイズをしているのです。

しかし、本当のサッカー ： 本当の試合 ： では、ピッチ上のすべてが瞬く間に変化します。一秒ごとに大きく異なる様相を見せます。

もし私たちがこの種の練習をもっと子供たちのトレーニングに取り入れ、最初からペースの速い、急速に変化する環境に慣れさせることができたら、ピッチ上で「木の人形」になることをまだ心配する必要があるでしょうか？

なぜ私たちはこれほど基礎に執着するのか？

**「まず基本的なテクニカルムーブメントを学ばなければ、サッカーを理解できない」**という考えに何も間違いがないと感じる理由は、私たちが子供の発達の観点からサッカー教育を考えることがほとんどないからです。私たちの思考と意識は、常に「即座の」成功感を与えるものにとどまっています。

例えば、多くのセッションデザインは、子供たちが公式化された一連の動きを完了することだけのために存在しています。

これらの孤立した基礎ドリルパッケージは、子供たちの学期末の成績表のようなものです ： それを完了し、うまくやることが、子供たちが本当に学び、理解したことを意味するように見えます。

私たちのコーチは「パフォーマンス」と「学習」の違いを混同するという誤った考えに陥っています。

多くのコーチには、子供のサッカートレーニングは非常に高い成功率を持たなければならず、子供のいかなる間違いも悪く、間違っているという根強い思考習慣があります。

そのため、この効果を達成するために、多くのセッションデザインは高い成功率を確保することを前提に構築されています。

こうして、子供たちがトレーニングで ： パスでもシュートでも ： 高い成功率を達成すると、私たちはこの成功を子供が「何かを学んだ」と誤解し、子供が学んだことを自然にmatch-related（試合関連）のシナリオに転移させるだろうと無意識に思い込みます。

この無意識の概念的転移は、コーンをドリブルで回ることがディフェンダーを抜くスキルを訓練すると信じるようなものです。

いいえ ： 子供が学んだのはコーンをドリブルで回る方法だけであり、ディフェンダーを抜く方法ではありません。

なぜこの「pseudo-teaching（疑似教育）」は存在するのか？

よく考えてみると、私たちを自己満足に陥らせている3つの問題があるようです：

1. 「練習は完璧を生む」；
2. コーチや親は、トレーニング中に子供たちが指示に従って一連の動きを「成功裏に」完了するのを見ると、非常に満足を感じます；
3. みんなこう考え、こう教えているように見えます。

逆に考えてみると、孤立した基礎セッションがこれほど広まっている理由は、まさにその高い成功率にあります。例えば、子供が5分間で200回パスをすることと、子供がいつパスすべきかを理解する手助けをすることは ： 全く異なるレベルの難易度です。

「即座の成功」は、コーチも子供もパスを学んだと感じさせます。

しかし、学ぶことと理解することは、全く異なる2つのレベルです。

この2つのレベルの間のギャップは、子供のテクニックを試合の意思決定に変換する能力です。

孤立した基礎トレーニングに対する習慣的な心理的依存を発達させる理由は、主に教育における私たちの近視眼的思考と無知にあります。他のすべての教育と同様に、私たちはある種の「即座の」、目に見える成功に慣れてしまい、それを子供の成長と間違えてしまいます。

孤立した基礎トレーニングはより良い足元の技術、より標準化された動き、そしてボールを独立して扱う能力を発達させますが、子供の試合への理解と適応を発達させることはできません ： むしろ、創造性の方向への探求と成長を妨げる可能性さえあります。

選手の試合環境の変数への適応と、素早い ： 本能的ですらある ： 反応は、実際には周囲の情報を読み取り、それに基づいて意思決定を行う能力から来ています。 例えば、試合のルールと試合環境への理解により、彼らはあらゆるシナリオに現れる変数を理解し、適応し、素早く処理し始めることができます ： そしてこれらの変数こそが、その瞬間のピッチ上の戦術を決定するものです。

しかし、孤立した基礎はこの目的を達成することができません。

子供たちを早い段階からmatch-related（試合シナリオ関連）のトレーニングにより多くさらすことは、彼らの創造性を発達させるために非常に重要です。コーチが子供にこのコーンを避けて、あのゾーンに行って、その方向にパスしてと言う時 ： 子供はなぜそうするのか分かっているのでしょうか？動きを完了するためだけにやっているのでしょうか？これらは私たちが問いかけるべき質問です。

すべてが「match-related（試合関連）」であるべき

私たちのトレーニングが実際の試合とつながりなく設計されている時、コーチの思い込みだけに基づいていたり、自分たちが受けたトレーニングがまさにこのようなものだったからという理由だけで…

そうすると、子供たちが本当の試合のピッチに立ち、すべてが長い間練習してきたこととかけ離れていることに気づいた時、問題は必然的に発生します。

サッカーは、試合のピッチ上のダイナミックな情報とチーム内のコミュニケーションに基づいて、大量の素早い意思決定を必要とするスポーツです。

すべてのセッションデザインは、「サッカーアクション」のためのより多くの選択肢と可能性を含むべきです。すべてのシナリオは、子供たちをダイナミックな変数の中に置き、ピッチ上の意思決定権を子供たちに委ねるべきです。

コーチの直接的な指示は、セッションのすべての秒を支配するのではなく、ルールの確立により重点を置くべきです。意思決定権を子供たちに返してください（例えば、AがBにパスし、BがCにパスする伝統的なパスドリルには、意思決定が全くありません）。コーチのエネルギーは、セッションデザイン ： 各セッションのテーマと各セグメントのルール ： にもっと注がれるべきです。

よりテーマ志向のルールは、子供たちが特定のエリアに何人の選手がいるか、何個のボールがプレーされているかを識別するよう導くことができます。言い換えれば、子供たちが周囲の環境に気づき始め、受け取った情報を分析する時、より良い意思決定ができるようになります。

このアプローチは、根本的に「match-relatedness（試合関連性）」の原則に沿うことを目指しています。

私たちのコーチがトレーニングの各セグメントに試合プレーに関連した「ゲーム」をデザインすることに注力し始め、ルールの力を巧みに活用してトレーニングを実際の試合に近づける時、子供たちの意思決定能力と創造性は自然と発達し続けるでしょう。