"คุณแค่พาเด็กเล่น นั่นไม่ใช่การฝึกฟุตบอล!"

ความกังวลของโค้ชคนหนึ่ง

โค้ชฟุตบอลเยาวชนคนหนึ่งแบ่งปันประสบการณ์ของเขา:

ผมไม่ได้มาจากการศึกษาฟุตบอลอาชีพหรืออะคาเดมี — แค่เติบโตมากับการเล่นฟุตบอล ตอนอายุสามสิบ ผมลาออกจากงานประจำเพื่อทุ่มเทให้กับการพัฒนาเยาวชน ตอนนี้ผมสอนเด็กอนุบาลและ ป.1

ผมดูวิดีโอการพัฒนาเยาวชนของญี่ปุ่นและเห็นด้วยอย่างยิ่งกับปรัชญาของพวกเขา โค้ชของพวกเขามีบุคลิกสนุกสนานมาก เช่นเดียวกัน ผมก็มีความเป็นกันเองกับเด็กๆ และชอบเล่นหยอกล้อกับพวกเขา

การฝึกของผมเป็นการเล่นเป็นหลัก — เกมกลุ่มที่สัมผัสบอลเยอะๆ ให้เด็กคุ้นเคยกับลูกบอลและเรียนรู้การควบคุมบอลผ่านการเล่น ผมคิดว่าผลลัพธ์ดีมาก

แต่ปัญหาคือเพื่อนร่วมงานบางคนรับไม่ได้กับวิธีนี้ พูดจาเสียดสี บอกว่าผมแค่พาเด็กเล่น ไม่ใช่การฝึกฟุตบอลจริงๆ

หงุดหงิดมาก อยากรู้ — ทุกคนคิดยังไง?

คำถามนี้จุดประกายการอภิปรายอย่างเข้มข้น ต่อไปนี้คือคำตอบจากโค้ชหลายคน

ยืนหยัด — ให้ผลลัพธ์พูดแทน

โค้ช A:

คำถามดีมาก! และเป็นสถานการณ์ที่พบบ่อยมาก!

คุณบอกว่าไม่ได้มาจากพื้นฐานฟุตบอลอาชีพ ดังนั้นโค้ชที่วิจารณ์ก็น่าจะเป็นพวกที่มีพื้นฐานนักเตะอาชีพใช่ไหม?

โค้ชรอบๆ ตัวเราเกือบทั้งหมดไม่เห็นด้วยกับวิธีการฝึกของเรา — บางคนถึงขั้นเป็นศัตรู

แต่ผ่านไปหลายปี สถานการณ์ดีขึ้นมาก โค้ชที่ไม่เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างการฝึกกับเกมก็น้อยลง และทุกคนเริ่มพยายามนำความสนุกมาใส่ในเซสชันของตน

ดังนั้นแก่นของปัญหานี้คือจะรับมือกับทัศนคติของเพื่อนร่วมงานอย่างไร ใช่ไหม?

ผมคิดว่าสิ่งสำคัญคือความอดทน — เพราะมีความอดทนจึงมีผลลัพธ์ มีผลลัพธ์จึงมีความน่าเชื่อถือ ไม่ว่าจะกับผู้ปกครองหรือเพื่อนร่วมงาน

จากนั้นจึงสามารถมีอิทธิพลและเปลี่ยนความคิดของคนอื่นได้ — แน่นอนว่านั่นไม่ใช่เป้าหมายในตัวมันเอง การปรับปรุงประสิทธิภาพการสอนในเกมก็สำคัญมากเช่นกัน

แยกแยะเสียงวิจารณ์สามประเภท

โค้ช B:

การพัฒนาความสนใจไม่มีอะไรผิด โค้ชบางคนไม่เห็นด้วย อาจแบ่งได้เป็นหลายประเภท

ประเภทแรก: ไม่ว่าคุณจะสอนอย่างไร เขาก็มีข้อติเสมอ

คนประเภทนี้ทนไม่ได้ที่เห็นคนอื่นประสบความสำเร็จ คลาสของตัวเองไร้ชีวิตชีวา เห็นการฝึกของคนอื่นเต็มไปด้วยเสียงหัวเราะและความสุขก็รู้สึกไม่สมดุล ต้องพูดจาสุดโต่งถึงจะสบายใจ คนแบบนี้มีทุกวงการ เพิกเฉยได้เลย

ประเภทที่สองให้ความสำคัญกับทักษะฟุตบอลมากและไม่ยอมให้การฝึกฟุตบอลเท่ากับเกม

ในใจพวกเขาคิดว่าถ้าเป็นแค่เกมง่ายๆ ก็จ้างครูอนุบาลมาสอนก็ได้ "ฉันเป็นโค้ชฟุตบอลระดับมืออาชีพ การฝึกของฉันควรจะสูงกว่าเกม" คนประเภทนี้ดูถูกเกมจากก้นบึ้งของหัวใจ

ประเภทที่สามเป็นคนที่มีเหตุผลและเป็นกลางที่สุด ไม่ปฏิเสธรูปแบบเกม แต่ยึดฟุตบอลเป็นรากฐานของการสอนเสมอ

ความสนใจนำทางไปสู่ฟุตบอล ภายนอกเป็นเกม แต่สาระสำคัญคือพัฒนาการรับรู้ของเด็กเกี่ยวกับฟุตบอล กฎกติกา การทำงานเป็นทีม สมรรถภาพทางกาย คุณธรรม ฯลฯ

ถ้าเขาพบว่าเกมใดมีความเกี่ยวข้องกับฟุตบอลน้อยหรือไม่เกี่ยวข้องเลย ความเห็นของพวกเขาก็ควรรับฟังอย่างจริงจัง

โดยรวมแล้ว สำหรับเด็กวัยก่อนเรียน รูปแบบเกมไม่มีปัญหา ปัญหาคือโค้ชต้องพยายามอย่างสุดความสามารถเพื่อค้นหาประโยชน์ด้านพัฒนาการที่ซ่อนอยู่เบื้องหลังเกม — โดยเฉพาะด้านพัฒนาการฟุตบอล

ทำไมเด็กโตถึงมีเกมน้อยลงในการฝึก? เพราะด้วยระดับทักษะและความเข้าใจฟุตบอลของพวกเขา กีฬาตัวนี้เองก็เป็นเกมที่สนุกที่สุดแล้ว

เด็กเล็กรับรู้ฟุตบอลต่างออกไป — ในสายตาพวกเขา ลูกฟุตบอลก็แค่ของกลมๆ กลิ้งได้ เด้งได้เท่านั้น ดังนั้นถ้าอยากดึงดูดพวกเขาก็ต้องออกแบบเกมสร้างสรรค์หลากหลาย

ทำไมเกมถึงเป็นที่ยอมรับของเด็กง่ายกว่า?

นอกจากการเข้าถึงผ่านความสนใจแล้ว อีกเหตุผลที่เกมเป็นที่ยอมรับของเด็กง่ายกว่าก็เพราะเกมเข้ากับค่านิยมและวิธีคิดของเด็กมากกว่า

สำหรับผู้ใหญ่ ฟุตบอลคือสมรภูมิที่ทั้งสองฝ่ายงัดทุกฝีมือออกมา แต่เด็กจะคิดว่า: ทำไมฉันต้องเหนื่อยตายแย่งลูกบอลลูกเดียว!?

ตัวอย่างเช่น เวลาเล่นกับเด็ก แต่ละคนสวมบทบาท ก่อน "ดวล" ก็ประกาศตัวตน: "ข้าคือหมี ข้ามีพลังหมีที่ทรงพลัง!" แล้วเด็กก็จะพูดว่า: "ข้าคือหมีเจ้าหญิง ข้าจะทำลายเจ้า หมีเหม็น!" ตอนใช้ทักษะก็ต้องตะโกนชื่อทักษะ ด้นสดทั้งหมด ขำมากและสนุกมาก

ลองคิดดู ถ้าต่อยกันจริงจัง เด็กจะสนุกไหม!

กลับมาที่ประเด็น แนวทางที่ขับเคลื่อนด้วยความสนใจเป็นสิ่งที่ทุกคนควรเห็นด้วย คำถามสำคัญที่สุดคือ: จะทำอย่างไรให้เกมรับใช้ฟุตบอลได้ดีขึ้น

เช่น เมื่อออกแบบกิจกรรมเกมขึ้นมา มีจุดการสอนกี่จุด? องค์ประกอบใดเป็นของเกม องค์ประกอบใดเป็นของฟุตบอล?

การเริ่มต้น ไม่ใช่การฝึก

โค้ช C:

ก่อน ป.1 ช่วงอนุบาล ควรเรียกว่าการเริ่มต้น ไม่ควรเรียกว่าการฝึก

เข้า ป.1 แล้วค่อยๆ เปลี่ยนวิธี เพิ่มสัดส่วนการฝึกเทคนิค

ยืนหยัดในสิ่งที่คุณเชื่อว่าถูกต้อง

โค้ช D:

ผมคิดว่าจะเรียนมาหรือไม่ไม่สำคัญ ในยุโรปก็มีโค้ชหลายคนที่เล่นฟุตบอลไม่เป็น แต่ก็ไม่ได้ขัดขวางพวกเขาจากการเป็นโค้ชที่มีความสามารถ

ส่วนตัวคิดว่าสิ่งสำคัญที่สุดคือเด็กและผู้ปกครองยอมรับและชอบปรัชญาการฝึกของคุณ การกีดกันและคำพูดเสียดสีระหว่างเพื่อนร่วมงานเป็นเรื่องปกติ

การเริ่มต้นฟุตบอลสำหรับเด็กเล็กเป็นดินแดนที่ยังไม่ถูกสำรวจ

โค้ช E:

การศึกษาเริ่มต้นฟุตบอลสำหรับเด็กเล็กดูเหมือนจะเป็นพื้นที่ว่างเปล่า แม้แต่โค้ชมืออาชีพที่ได้รับการรับรองจากสมาคมฟุตบอลก็แทบไม่มีประสบการณ์จริงในด้านนี้

ดังนั้นในสาขานี้ไม่มีสิ่งที่เรียกว่า "เพื่อนร่วมงาน" อย่างแท้จริง — การชี้นิ้วก็เป็นแค่ความเห็นส่วนตัว

ความเห็นของผมคือสำรวจและปฏิบัติต่อไป เรียนรู้แนวคิดก้าวหน้าจากต่างประเทศ แต่จำไว้ว่าสถานการณ์ของเด็กในแต่ละที่ต่างจากต่างประเทศ — ต้องปรับให้เข้ากับสถานการณ์ของตัวเอง

สรุปคือ ปฏิบัติต่อไป สำรวจต่อไป

ตอนสอนย่อมหลีกเลี่ยงไม่ได้ที่จะมีส่วนที่ไม่สมเหตุสมผลหรือไม่ถูกต้อง จะแก้ไขและปรับปรุงทันเวลาอย่างไรเป็นปัญหา

ส่วนตัวหวังเป็นอย่างยิ่งว่าโค้ชระดับสูงที่มีประสบการณ์จะให้คำแนะนำ

เสียงจากโค้ชอีกหลายคน

โค้ช F:

สอนเด็กอนุบาลและ ป.1 ต้องเน้นเกม คือเล่น ทำให้พวกเขาสนใจฟุตบอล อย่าสนใจคำพูดเสียดสี ยืนหยัดในทิศทางที่ถูกต้อง

โค้ช G:

จริงๆ แล้วขึ้นอยู่กับเป้าหมายของการฝึก — สร้างความสนใจ หรือเอาผลงาน การศึกษาเริ่มต้นต้องเน้นเกมอย่างแน่นอน ทำให้เด็กสนใจคือก้าวแรก

โค้ช H:

แนวคิดของผม: สามเดือนแรกที่เด็กสัมผัสฟุตบอล ถ้าเกมสนุกและเด็กมีส่วนร่วมอย่างมีความสุข โค้ชคนนั้นก็เก่งแล้ว สามเดือนหลัง คนที่มีพรสวรรค์สามารถเข้ากลุ่มอีลิท คนที่ปกติก็เล่นเกมต่อ เป้าหมายของขั้นเริ่มต้นคือทำให้เด็กรักฟุตบอล

โค้ช I:

ส่วนตัวคิดว่าขั้นเริ่มต้นควรเน้นพัฒนาความสนใจ บนพื้นฐานนั้นจัดกิจกรรมเกมที่มีเป้าหมาย สิ่งสำคัญอันดับต่อมาคือสอนเด็กให้รู้จักจัดการความสัมพันธ์กับเพื่อน ให้พวกเขาเรียนรู้กฎตั้งแต่เริ่มต้น

ความคิดเรื่องการออกแบบเซสชัน

โค้ชผู้ตั้งคำถามเสริมประสบการณ์จริงของตน:

ทุกคนบอกว่าเด็กอนุบาลต้องอดทน ผมคิดว่าเหตุผลใหญ่คือวินัยของเด็กเล็กไม่ดี แต่ผมเชื่อว่าถ้าออกแบบเซสชันให้ทุกคนขยับ เล่น และโค้ชสร้างบรรยากาศได้ดี จริงๆ แล้วไม่ยากเกินไป

จริงด้วย "การเริ่มต้นฟุตบอล" เป็นคำที่ถูกต้องกว่าในทางวิทยาศาสตร์ ขอบคุณทุกคนที่แก้ไข

แต่ละเซสชันเริ่มต้นใช้เวลาสี่สิบนาทีถึงหนึ่งชั่วโมง บางทีเซสชันจบ เด็กๆ ก็วิงวอนให้เล่นอีกรอบ เห็นหน้าเปียกเหงื่อของพวกเขาก็ใจไม่ค่อยจะปฏิเสธ แต่ความรู้สึก "อยากเล่นอีก" นี้แหละที่ทำให้เด็กอยากมาเล่นฟุตบอลอีก

ทุกครั้งหลังจบเซสชันจะแจกขนมเล็กๆ น้อยๆ ให้เด็ก หนึ่งกลุ่มไม่เกินสิบคน

หลักการออกแบบเซสชันเริ่มต้นของผมคือ: รอน้อย ทุกคนเคลื่อนไหว สัมผัสบอลเยอะ

วัยต่างกัน วิธีสอนต่างกัน

โค้ช J:

วัยต่างกันมีวิธีสอนต่างกัน สำหรับวัยนี้ผมคิดว่าเขาถูก คนที่หัวเราะเยาะเขากลับไม่รู้ว่าตัวเองต่างหากที่ผิด

โค้ช K:

มีความหลงใหลแน่นอนจะสำเร็จ อย่าสนใจว่าคนอื่นมองอย่างไร ยืนหยัดในแนวทางของตัวเอง เป็นระยะๆ ทบทวนและปรับปรุง จะเติบโตได้เร็ว

เคารพกฎพัฒนาการทางร่างกายของเด็ก

โค้ช L:

ก่อน ป.3 พัฒนาการทางร่างกายและความแข็งแรงของกระดูกของเด็กไม่เพียงพอที่จะทำเทคนิคฟุตบอลที่เป็นมาตรฐานได้ การบังคับสอนและเรียกร้องให้พวกเขาทำคือการถอนต้นกล้าให้สูงขึ้น เป็นอันตรายต่อพัฒนาการทางร่างกาย

การสอนฟุตบอลจริงๆ ควรเริ่มหลังอายุ 9 ขวบ ก่อนหน้านั้นควรเน้นปลูกฝังความสนใจ — พัฒนาความรักในฟุตบอลและความเข้าใจพื้นฐานที่สุด

ต่อต้าน "ฟุตบอลเพื่อผลงาน"

โค้ช M:

อะไรก็ตามต้องปลูกฝังความสนใจก่อน เด็กสมัยนี้มีกิจกรรมน้อยกว่าสมัยก่อนมาก สิ่งที่ขาดคือความสนุกในการเล่นเป็นกลุ่ม กลับบ้านก็ดูผู้ใหญ่ใช้อุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ หรือตัวเองก็ใช้

ในฐานะนักพัฒนาเยาวชนรุ่นใหม่ หน้าที่ของเราคือช่วยให้เด็กๆ หลงรักฟุตบอลผ่านเกมฟุตบอล

เป้าหมายสูงสุดของการพัฒนาเยาวชนคือการเอาผลงานจริงๆ หรือ? เฉพาะโค้ชที่มีนักเตะคว้าแชมป์เท่านั้นที่เป็นโค้ชที่ดีหรือ? ผมคิดว่าแรงจูงใจนั้นไม่บริสุทธิ์

ผมอาจเป็นแค่นักพัฒนาเยาวชนสมัครเล่น แต่ก็เคยดูทีมเด็กแข่งขัน โค้ชตะโกนจากข้างสนาม: ยืนตำแหน่ง ส่งบอล ยิง... เด็ก 7-8 ขวบเข้าใจสิ่งเหล่านี้หรือ?

เข้าใจหมดแล้วก็ไม่ต้องมีโค้ชทำไม... หน้าที่ของโค้ชคือนำทาง ไม่ใช่ยัดเยียดความคิดของตัวเองลงในหัวเด็ก บางทีเด็กแค่รู้สึกมีความสุขที่ได้แข่งขันและอยู่กับทุกคน

แต่โค้ชยืนยันว่าต้องชนะการแข่งขันถึงจะพิสูจน์ความสามารถในการฝึกสอน

โค้ช N:

ฟุตบอลก็แค่ของเล่น ตอนเรียนฟุตบอล แค่บอกเด็กๆ ว่าวันนี้เราจะเล่นอะไร เล่นให้สนุกนะ

ยุคฟุตบอลเพื่อผลงาน ฟุตบอลบริสุทธิ์เกือบสูญพันธุ์แล้ว ฟุตบอลกำลังจะสูญเสียวิญญาณหรือ?

ถ้าการพัฒนาเยาวชนเริ่มเน้นผลงาน ฟุตบอลที่เรารักยังคุ้มค่าที่จะรักอยู่ไหม?

เสน่ห์ของฟุตบอลและพลังของความหลงใหล

โค้ช O:

แนวทางของโค้ชคนนี้น่าชื่นชมมาก การปลูกฝังความสุขในฟุตบอลให้เด็กเป็นสิ่งสำคัญที่สุด ฟุตบอลในฐานะกีฬาอันดับหนึ่งของโลกมีเสน่ห์ไม่จำกัด ภายใต้การนำทางที่ถูกต้อง แทบไม่มีใครที่จะไม่หลงรักฟุตบอล

ผมคิดว่าความแตกต่างระหว่างตอนนี้กับก่อนคือ:

1, ตัวเลือกความบันเทิงของเด็กหลากหลายมากขึ้น โดยเฉพาะอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์;

2, ผู้ปกครองปกป้องมากเกินไป ดูแลลูกเหมือนดอกไม้ในเรือนกระจก ไม่อยากให้ทนลำบากแม้แต่น้อย

ดึงเด็กออกจากอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ จากสิ่งแวดล้อมที่ปกป้องมากเกินไป ให้รักฟุตบอลจริงๆ และให้ผู้ปกครองยอมรับเรา — นั่นคือสิ่งสำคัญที่สุด

ฟุตบอลเหมือนสารเสพติด แต่ดีกว่าสารเสพติดทุกชนิด รักจริงแล้วเลิกไม่ได้ ตอนมัธยมต้น ผมคนเดียวก็เลี้ยงบอลอย่างมีความสุข เลี้ยงผ่านสิ่งกีดขวาง เตะใส่กำแพง ทั้งบ่ายไม่เบื่อเลย ตลอดมัธยมปลาย มหาวิทยาลัย ทำงาน ก็กระตือรือร้นจัดทีม ฝึก แข่ง...

จนถึงตอนนี้อายุสามสิบยังอยากลาออกมาทำพัฒนาเยาวชน... นี่แสดงถึงเสน่ห์ของฟุตบอล พลังของความหลงใหล

ให้คนมากขึ้นเล่นฟุตบอลเถอะ เราถึงจะมีคุณค่ามากขึ้น

ให้ความสนใจเป็นครูที่ดีที่สุด

โค้ช P:

ผ่านเกม สัมผัสบอลเยอะ พัฒนาความสนใจ!

ทำให้พวกเขารักฟุตบอล นั่นคือรากฐาน เมื่อสูญเสียความสนใจ ผลลัพธ์คือออกแรงเป็นสองเท่าแต่ได้ผลครึ่งเดียว

เช่น: หัวหน้ามอบหมายงานที่คุณไม่ชอบเลย คุณจะตั้งใจทำไหม? มีประสิทธิภาพไหม?

โค้ช Q:

การฝึกที่น่าเบื่อไม่อนุญาตให้เด็กรักษาสมาธิได้นาน

เกมฝึกความประสานงานของเด็ก ต่อไปจะรวมกับลูกบอลได้ดีขึ้น การฝึกแบบเดิมที่น่าเบื่อจะทำให้เด็กสูญเสียความสนใจในฟุตบอล นั่นจะเป็นการได้ไม่คุ้มเสีย

โค้ช R:

การฝึกของทุกสาขามีหลายวิธี และหลายวิธีก็สามารถบรรลุเป้าหมายได้ แต่น่าเสียดายที่โค้ชหลายคนไม่ยอมสร้างสรรค์ ไม่ยอมลอง!

ใช้ของเก่าซ้ำแล้วซ้ำอีก แถมยังพอใจในตัวเองอีก!

การคิดเชิงลึก: หลังจากเกมแล้วจะทำอย่างไร?

โค้ช S:

นี่เป็นความเห็นส่วนตัว ประสบการณ์ยังไม่พอ หวังว่าโค้ชทุกท่านจะให้คำแนะนำ

ตอนแรกผมก็สงสัยเรื่องนี้ สำหรับเด็กเล็ก เกมสามารถช่วยให้พวกเขายอมรับและรักฟุตบอลได้อย่างรวดเร็ว แต่หลังจากรักฟุตบอลแล้ว เราต้องนำทางพวกเขาต่อไป

ผมคิดว่าเด็กที่ยืนหยัดฝึกฟุตบอลสองถึงสี่เทอมควรเริ่มฝึกทักษะขั้นสูงขึ้น

ผมคิดว่าการแบ่งกลุ่มนักเตะต้องละเอียดมากขึ้น เงื่อนไขแรกคืออายุ ซึ่งรวมทั้งอายุทางชีววิทยาและอายุการฝึก (อายุนักเตะ)

เงื่อนไขที่สองคือพื้นฐานเทคนิค — นักเตะบางคนสามารถตามทันการฝึกและการแข่งขันของกลุ่มอายุที่สูงกว่า

หลังจากอุ่นเครื่องด้วยเกม เริ่มเพิ่มแบบฝึกหัดการผสมผสาน นี่คือการวางรากฐานสำหรับการแข่งขันอย่างแน่นอน แต่พื้นฐานของยุทธวิธียังคงเป็นเทคนิค ดังนั้นสำหรับกลุ่มอายุนี้ เราควรใช้เวลาฝึกเทคนิคมากขึ้น