7 mẹo giúp bạn dạy bóng đá mầm non hiệu quả

Chinh phục trường mầm non

Trước hết tôi thừa nhận, trường mầm non là một sự tồn tại rất đặc biệt.

Đây là nơi mà nhiều giáo viên mầm non cảm thấy như bước vào vùng ác mộng, và cũng là vùng đất bí ẩn khiến nhiều huấn luyện viên cảm thấy mình cần phải rèn luyện thêm rất nhiều. Đau đầu, hoang mang, bất lực, không có cảm giác thành tựu trở thành những từ ngữ thường dùng để mô tả các buổi dạy bóng đá ở mầm non.

Các bé ở mầm non rất hiếu động và hoàn toàn không có ý thức về an toàn. Các bé thích chơi trò chơi nhưng lại liên tục phá luật. Giây trước còn là thiên thần nhỏ, giây sau đã ầm ĩ la hét. Luôn sẵn sàng bước vào chế độ "hỏi một nghìn câu tại sao", và đáng sợ hơn cả là bạn hoàn toàn không biết chúng đang nghĩ gì, ai có con gái nhỏ chắc hẳn đều hiểu cảm giác đó!

Sau đây, dựa trên kinh nghiệm nhiều năm giảng dạy tại các trường mầm non khác nhau, chúng tôi xin chia sẻ một số kinh nghiệm (và bài học) của mình.

Lấy huấn luyện viên làm trung tâm hơn (COACH CENTERED)

Lấy huấn luyện viên làm trung tâm không có nghĩa là huấn luyện viên hống hách muốn làm gì thì làm, chỉ lo bản thân vui mà bỏ mặc cảm xúc của trẻ. Mà có nghĩa là mọi chỉ dẫn đều phải xuất phát từ mục đích của huấn luyện viên, mọi sắp xếp đều phải dựa trên suy tính của huấn luyện viên.

Mỗi người có cách học bóng đá khác nhau, nhưng ở giai đoạn mầm non, một số quy tắc và kỷ luật cơ bản đặc biệt quan trọng. Bạn chắc chắn không muốn thấy lũ trẻ chạy loạn khắp nơi hay ồn ào náo nhiệt, vì thế đừng cố đưa ra những chỉ dẫn khiến bạn trông thật "dễ thương".

"Cứ thoải mái làm bất cứ động tác nào các con muốn", "Dẫn bóng đến bất cứ khu vực nào các con thích", những chỉ dẫn lấy cầu thủ làm trung tâm (PLAYER CENTERED) như thế này có thể mang đến cho bạn những thảm họa không thua gì sóng thần (xin lỗi đã lộ thân phận). Trong khi đó, những chỉ dẫn cụ thể hơn như "Bây giờ thử chỉ dùng cạnh bàn chân chạm bóng" hay "Quả bóng của thầy dính ở chân, không được rời khỏi người" sẽ giúp bạn từng bước nắm bắt sự chú ý của trẻ và tạo bầu không khí tốt cho cả buổi học.

Khích lệ! Khích lệ, và khích lệ! (ENCOURAGEMENT)

Ở trẻ mầm non, sự chú ý không có chủ đích chiếm ưu thế, trong khi sự chú ý có chủ đích đang trong giai đoạn phát triển.

Ví dụ, khi một bé chán xếp hình và muốn sang chơi đồ hàng với bạn khác, một lời khích lệ từ chúng ta rất có thể khiến bé tiếp tục ở lại "vị trí" ban đầu, đó chính là sức mạnh của sự khích lệ. Nếu trẻ mất tập trung trong phần luyện tập nhóm trước khi thi đấu, lời nói của bạn cần phát huy tác dụng!

Nhưng hãy lưu ý: so với lời nói, khả năng quan sát và phản ứng của bạn nên đóng vai trò quan trọng hơn. Việc khích lệ bừa bãi kiểu "Con giỏi lắm", "Con làm tốt lắm" không thực sự kích hoạt được sự chú ý có chủ đích của trẻ, ngược lại còn khiến bạn nhanh chóng mất "uy tín" trước mặt chúng.

Quan sát xem trẻ làm tốt ở khâu nào, khâu nào có thể làm tốt hơn, sẽ giúp lời khích lệ của bạn có mục tiêu rõ ràng hơn, từ đó trẻ tin rằng bạn thực sự đang khích lệ chúng, chứ không phải miệng nói "giỏi" mà mặt lại viết chữ "con dở quá".

Ví dụ sai: "Chạm bóng bằng cạnh bàn chân giỏi lắm" × lặp đi lặp lại.

Ví dụ đúng: "Chạm bóng bằng cạnh bàn chân giỏi lắm, rất nhẹ và sát người, giờ thử xem có thể nhanh hơn được không nhé."

Đứng trên vạch kẻ! (STAND ON THE LINE)

Nói đến dạy ở mầm non, ai mà không nhắc đến kỷ luật chứ? Đối mặt với lũ trẻ chạy điên cuồng khắp sân cùng nụ cười ngây thơ bẩm sinh của chúng, bạn chẳng biết nên để chúng vui hay nên nhanh chóng kiểm soát tình hình.

Mỗi buổi học, mỗi phần trong buổi học, đều bắt đầu từ việc tập hợp. Như người ta thường nói, khởi đầu tốt là đã thành công một nửa, làm thế nào để tập hợp tốt cũng là cả một nghệ thuật.

Các đường kẻ có sẵn trên sân có thể giúp bạn rất nhiều: "Tất cả đứng lên vạch trắng, quay mặt về phía thầy", "Tất cả ngồi xuống sau đường kẻ này", "Không ai được rời khỏi khu vực trong đường kẻ trắng này" … Điều này tránh việc hô lớn "Tập hợp! Tập hợp!" một cách cứng nhắc hoặc tình trạng hỗn loạn khi trẻ chạy theo mọi di chuyển của bạn, và ngay từ đầu buổi học đã thiết lập được "luật chơi".

Quy tắc ứng xử (CODE OF CONDUCT)

Nói đến luật lệ, cá nhân tôi cho rằng ở mọi lứa tuổi, huấn luyện viên nhất định phải, và cũng chỉ cần, nêu hai yêu cầu trong buổi học đầu tiên:

Khi thầy/cô nói, tất cả im lặng;

Tất cả phải chơi vui vẻ;

Sau đó lần lượt đập tay hoặc chạm nắm đấm với từng bé, cách sau là yêu thích của tôi (vì tôi thấy nó trông khá ngầu). Nếu có ai thì thầm hoặc cãi nhau khi bạn đang nói, hãy hỏi bé có phải đã giao ước với bạn rồi không. Trẻ con cũng sẽ biết rằng phá vỡ lời hứa không phải là điều hay ho …

Còn về các tình huống nhỏ xảy ra trong buổi học, đây là một công thức nên giải quyết được mọi vấn đề (tất nhiên nếu buổi học của bạn quá nhàm chán thì chẳng ai cứu nổi bạn đâu):

Bóng đặt dưới chân;

Khi nào tất cả im lặng thì chúng ta mới bắt đầu trò chơi mới;

Ai muốn thi đấu nào?!

Hãy thử ngay đi!

Đưa vào nhiều tình huống hơn (CONDITION)

Trẻ nhỏ có sự hiểu biết hạn chế về đồ chơi và luật chơi, và trí nhớ không chủ đích chiếm ưu thế. Ví dụ, khi bạn hỏi chúng đồng hồ trông như thế nào, chúng có thể chỉ trả lời được kiểu "tích tắc tích tắc". Nhưng nếu bạn hướng dẫn cụ thể và sinh động hơn, mặt đồng hồ hình gì, bàn tay có mấy ngón và mỗi ngón làm được gì, trên mặt đồng hồ có những số nào, thì hiệu quả học tập của trẻ sẽ hoàn toàn khác!

Vì vậy, khi dạy chúng ta hoàn toàn có thể đưa những tình huống mà trẻ yêu thích và quen thuộc vào giảng dạy bóng đá, giúp trẻ dễ tiếp nhận hơn và nhanh chóng chuyển đổi thành trí nhớ có chủ đích. "Khi chuyền bóng, đá vào giữa quả bóng" và "Quả bóng giống như đầu người, khi chuyền bóng hãy đá vào mũi nó", cách dạy nào hiệu quả hơn?

Từ những chi tiết nhỏ như vậy cho đến thiết kế cả buổi học đều có thể lồng ghép tình huống thú vị, thậm chí xuyên suốt toàn bộ buổi học.

Cả buổi học, huấn luyện viên và trẻ đều có thể là cướp biển: sân tập chính là boong tàu, ra khỏi khu vực là rơi xuống biển bị cá mập ăn thịt. Tất cả thủy thủ phải nghe lệnh thuyền trưởng (huấn luyện viên), nếu không kho báu của các con (quả bóng) sẽ bị thuyền trưởng và các thủy thủ khác tịch thu!

Cả buổi học mọi người đều có thể là tài xế của các loại xe, chạy trên đường vành đai lớn (sân tập). Nếu ai lái xe vào làn ngược chiều (ra ngoài sân), cảnh sát giao thông (huấn luyện viên) sẽ tịch thu xe (quả bóng) của bạn …

Trẻ mầm non ở giai đoạn này có hứng thú mãnh liệt với rất nhiều thứ quen thuộc và mới lạ: giao thông, phương tiện, vũ khí, nghề nghiệp, tòa nhà, quốc gia, động vật, cổ tích, đại dương và nhiều nhiều nữa, có quá nhiều tình huống chúng ta có thể tận dụng. Tôi từng tham gia một buổi dạy mẫu với chủ đề "Ba chú heo con", lúc đó tất cả các huấn luyện viên tham dự đều cười lăn lộn trên sàn!

Bạn là ông chủ (BE THE BOSS)

Đừng bao giờ rơi vào hiểu lầm rằng giáo dục mầm non tốt nghĩa là phải giống như vú em (tuyệt đối không phải)!

Đi khám thú y ai cũng biết từ "nô lệ thú cưng". Trong quá trình nuôi thú cưng, dần dần mọi thứ bị đảo ngược, thú cưng trở thành ông chủ trong mối quan hệ. Tình trạng này trong giáo dục mầm non không hề hiếm, thậm chí còn nghiêm trọng hơn.

Những trẻ mầm non bị nuông chiều và cưng nựng quá nhiều nghĩ rằng mình là ông chủ trong mọi môi trường, hơi không vừa ý là la hét ầm ĩ, giận dữ bất ngờ.

Những điều đã đề cập trước đó, lấy huấn luyện viên làm trung tâm, đứng trên vạch kẻ, thiết lập quy tắc, đều củng cố thông điệp tâm lý rằng bạn là ông chủ. Và khi đưa vào tình huống, hãy luôn nhớ bạn là thuyền trưởng, cảnh sát, sói xám hay cá mập lớn, là người đặt ra luật chơi, chứ không phải "nô lệ trẻ con" để chúng sai khiến tùy ý.

Một biểu hiện khác của việc bạn là ông chủ: bạn luôn là điểm tập trung chú ý duy nhất của trẻ. Hãy tưởng tượng bạn là ngôi sao lớn đi ngoài đường (nhưng đừng tưởng tượng quá xa). Khi bạn nói, trẻ không nên còn nhìn sang cô giáo bên cạnh, không nên nhìn xuống đàn kiến dưới đất, càng không nên nhìn phụ huynh đứng ngoài hàng rào.

Nếu sức hút của bạn chưa đủ, hãy chọn vị trí đứng thật tốt. Biến mình thành vật thể duy nhất chuyển động trong tầm nhìn của trẻ. Và tất nhiên, những kiến thức cơ bản như ngồi xuống khi giải thích, tránh để trẻ nhìn về phía mặt trời, tránh để trẻ ngồi ngược chiều gió, bạn nên biết hết rồi.

Hài hước (BE FUNNY, PLEASE!!)

Hãy tưởng tượng khung cảnh này: cô dâu xinh đẹp của bạn mặc váy trắng lộng lẫy bước về phía bạn …

Không đúng rồi, là khi bạn vừa đến sân tập, một đám trẻ chạy ùa vào, ôm chặt chân bạn và gọi tên bạn (tôi thừa nhận rất khó phân biệt cảnh nào hấp dẫn hơn). Tại sao có huấn luyện viên được trẻ đón chào nồng nhiệt như vậy, trong khi có người nghĩ đến việc đến mầm non là cảm giác như đi chịu phạt?

Theo tôi chỉ gói gọn trong một từ, thú vị!

Vừa nãy không phải đang nói về khiếu hài hước sao? Đúng vậy, đừng vội. Sự thú vị thực sự đến từ nhiều khía cạnh: học vấn, tài năng, kinh nghiệm, cách nói chuyện, phong thái, thái độ và nhiều mặt khác cần tích lũy và trải nghiệm dày dặn mới có thể tự nhiên vận dụng, khi đó sự thú vị bẩm sinh của bạn sẽ đủ sức chinh phục cả sân.

Nhưng chúng ta, những huấn luyện viên trẻ, thực sự rất khó đạt được điều đó để trẻ bị thu hút bởi sự thú vị của bạn. Trước khi đạt đến mức đó, ít nhất hài hước một chút bạn làm được chứ? Thôi đừng gọi là hề nữa, dám "tất cả vào bát" không?

Khi nhắc trẻ an toàn, yêu cầu nộp đồng hồ và trang sức, thỉnh thoảng nói một câu "Nộp vũ khí của các con đi!", được không?

Chỉ cần sự hài hước của bạn không phản cảm, hãy thoải mái thể hiện bản thân và tận hưởng quá trình ở bên lũ trẻ. Tin tôi đi, trong khi bạn mang đến sự thay đổi cho chúng, bạn cũng sẽ có được bước nhảy vọt về năng lực giảng dạy và nhận thức!

Nói thật, làm sao bạn có thể hài hước hơn tôi được chứ?