"Excesso de Instrução", É hora de devolver o futebol às crianças

"Excesso de Instrução"? O que isso significa?

Este é, na verdade, um conceito amplamente discutido nos círculos de desenvolvimento do futebol juvenil no exterior, "over-coaching" (excesso de instrução). O significado é óbvio: no processo de ensinar futebol às crianças, alguns treinadores vão longe demais, tratando o treino de base para menores de 12 anos como se fosse treino de academia profissional.

E são completamente cegos ao dano que isso causa às crianças, acreditando sempre que o mais importante é que as crianças aprendam diversos movimentos e técnicas sob a sua orientação.

Quando falamos de "excesso de instrução", acabamos sempre por discutir "deixar o futebol ser o professor da criança". Da mesma forma, este tema conduz inevitavelmente a "devolver o futebol de rua às crianças".

Embora todos tenham reconhecido o fenómeno do "excesso de instrução", continuo raramente a ver treinadores que levem o seu grupo a um campo de jogo livre, usando postes de iluminação como balizas, sem limites, sem equipamento de treino, sem cones, e sem muito coaching.

Quando as crianças estão a jogar, o treinador interrompe continuamente, dando demasiadas indicações, ao ponto de interferir com a capacidade das crianças de explorar e experimentar por conta própria, suprimindo a sua criatividade.

Dito de forma simples, é o treinador a agir como um "pai helicóptero", ajudando as crianças em cada toque na bola, tomando todas as decisões por elas no treino. Para ser direto, é "ensino de colher", as crianças tornam-se jogadores controlados pelo joystick do treinador.

Isto limita a capacidade das crianças de pensar de forma independente e inovar. Pais e treinadores envolvem-se excessivamente na interação da criança com o futebol, não deixando às crianças oportunidade de pensamento independente. Cada decisão vem dos pais e treinadores, e as crianças não têm oportunidade de aprender e crescer por conta própria. Como diz o ditado:

Ouvimos toda a sabedoria do mundo, e ainda assim não conseguimos viver uma boa vida.

De que serve apenas ouvir? As crianças precisam do processo de autoexploração, de aprender com as suas próprias experiências, em vez de o fazerem através de nós, treinadores "obcecados com o controlo" que parecemos profissionais ao microgerir cada aspeto da aprendizagem futebolística de uma criança, mas que na realidade estamos a prejudicar o seu desenvolvimento.

Pergunto-me se já repararam num fenómeno: quando as crianças mais pequenas (dos 4 aos 6 anos) chegam pela primeira vez a uma aula de futebol, para além daquelas poucas que já adoram futebol por influência familiar, provavelmente 5 em cada 10 não estão realmente dispostas a jogar. A primeira coisa que fazem ao chegar ao campo é correr por todo o lado, o que verdadeiramente as atrai são as árvores estranhas, os bancos e outras coisas curiosas por perto.

Mas este tipo de experiência e sensação, esta liberdade, torna-se cada vez mais difícil de encontrar no treino. Durante muitas sessões, enquanto tu continuas a falar e a falar, as mentes das crianças já estão a voar com o ar livre, mesmo que estejam a olhar-te nos olhos.

Precisamos de encontrar uma nova abordagem de ensino que guie as crianças para mais autoexploração, autoaprendizagem e autorreflexão. Devemos minimizar o envolvimento de treinadores e pais, dando às crianças mais tempo livre para jogar futebol, para digerir por si mesmas a orientação e o encorajamento do treinador, em vez de realizarem mecanicamente as ações ditadas pelo treinador.

Recentemente, tenho tentado mudar no meu próprio coaching. Reservo pequenas janelas durante os intervalos do treino para orientar as crianças e fazer-lhes perguntas.

Para evitar perturbar as outras crianças, em vez de parar toda a sessão como costumava fazer, simplesmente aproximo-me de uma criança e partilho calmamente os meus pensamentos e perguntas.

Gradualmente, comecei a ver os resultados desta abordagem: as crianças tinham mais toques na bola, mais diversão, e uma compreensão crescente do futebol. E estas valiosas perceções surgiram da sua própria experimentação prática, não das minhas interrupções a cada três minutos.

Acho que já adivinharam onde quero chegar. Os pais são ainda mais propensos ao "excesso de instrução" porque não é só no futebol, é ainda mais comum na vida quotidiana. Isto talvez esteja relacionado com certas tendências culturais.

O ensino excessivo de colher é demasiado comum em muitos lugares, e esta é uma das razões mais profundas pelas quais o futebol jogado por muitas equipas parece tão rígido.

Vemos frequentemente pais a gritar da bancada como se estivessem prestes a perder uma partida de videojogo, desejando poder controlar cada criança no campo.

Se eu fosse uma criança, odiaria absolutamente esse tipo de ambiente de jogo. Esse tipo de pressão só torna as crianças ansiosas, conflituosas, e eventualmente podem começar a odiar o futebol por completo.

É hora de fazermos algo a este respeito.

As idades dos 6 aos 12 anos são os anos dourados para a aprendizagem e desenvolvimento das crianças, mas infelizmente, o "excesso de instrução" é mais desenfreado nestes grupos etários.

Neste ponto, algumas pessoas ainda podem não conseguir identificar como é o "excesso de instrução". Aqui estão dois exemplos:

Substituir uma criança que cometeu um ou dois erros durante um jogo e dar-lhe uma lição na bancada sobre como corrigir, em vez de dar à criança mais oportunidades no campo para tentar e refletir por conta própria;

Gritar constantemente instruções durante o treino ou jogos dizendo às crianças como jogar, "Remata!" "Muda!", em vez de esperar por uma pausa no jogo e orientar a criança: "Lembras-te da última vez que tinhas a bola perto da área e havia apenas um defensor entre ti e a baliza? O que poderias ter feito? Poderias ter tentado ultrapassar esse último defensor e depois rematar?"

Às vezes sentimos instintivamente que a orientação imediata é crucial, mas se te encontras constantemente a falar durante o processo de coaching, isso é um sinal de alerta. Para, observa, e deixa as crianças tomarem as suas próprias decisões, é isso que verdadeiramente ajuda as crianças a aprender e crescer de forma independente.

A lenda holandesa e do Arsenal, Bergkamp, disse uma vez isto sobre o "excesso de instrução":

"Quando penso no meu tempo a aprender futebol no Ajax, lembro-me sempre de que tínhamos apenas dois treinadores na lateral. Raramente gritavam continuamente, em vez disso, deixavam-nos resolver as coisas por nós mesmos, deixavam-nos expressar-nos. Isto ajudou enormemente a minha carreira profissional. Muitos treinadores de base juvenis hoje em dia, e estou a falar do grupo dos menores de 12 anos, todos pensam que são Mourinho ou Wenger. Sabem exatamente o que devem fazer em cada passo, o que as crianças devem fazer em cada sessão de treino. Então, por extensão, as crianças já não precisam de pensar por si mesmas. Os treinadores já fizeram tudo por elas. Só têm de seguir instruções como robots. E este é o maior problema, não estão a aprender para si mesmas, mas para o treinador. Quando uma criança encontra um problema ou desafio e para a olhar para ti, como que a dizer 'O que devo fazer?', esse é o momento em que tu como treinador deves refletir, porque certamente tens estado a fazer coaching em excesso. Devolve às crianças a liberdade de aprender futebol. Precisas de criar esse tipo de ambiente de aprendizagem para elas, para que possam crescer como indivíduos com o seu próprio estilo e personalidade. Não precisamos de produzir crianças que se movam todas da mesma forma. O que queremos é desbloquear a sua criatividade latente, não produzir lote após lote de jogadores 'clone'."