Cuando nos superan, el deslizamiento defensivo no llega a tiempo. ¿Cómo enseño el movimiento para cubrir a un compañero?

Cuando superan a un compañero, la basculación defensiva no llega a tiempo. Creo que también influyen el posicionamiento y la toma de decisiones, pero quiero enseñar en la categoría de infantiles la conciencia de cobertura y el movimiento real.

Una consulta de un padre entrenador que se pregunta: ¿cómo hacer que lo entiendan?

Tadashi Ikegami, que ha sido entrenador de cantera del JEF United Ichihara Chiba y director de la academia de la ciudad natal del Kyoto Sanga F.C., entre otros, y que ha dirigido a más de 600.000 niños de todas las edades, explica cómo adquirir el movimiento de cobertura al compañero. (Estructura y texto: Yuko Shimazawa)

＜Pregunta de un padre entrenador＞

Hola. Soy entrenador papá en un equipo de barrio. (Categoría que entrena: U-12) Aunque, la verdad, no tengo experiencia en fútbol y estoy en pleno proceso de estudio, sacándome la licencia D y demás.

Sobre el apoyo al compañero: cuando superan a alguien, muchas veces la basculación defensiva no llega a tiempo.

¿Es por el posicionamiento o porque no ve lo que le rodea? Supongo que será por ambas cosas, pero ¿cómo podría hacer que lo entiendan para que puedan hacerlo?

Muchas gracias.

＜Consejo de Ikegami＞

Gracias por tu consulta.

Hay un atacante y dos defensores. ¿Cómo defienden dos jugadores una situación de 1 contra 2? Creo que es mejor empezar por ahí.

■ Hacer que experimenten «la entrada a la cobertura»

Así que, para empezar, los dejo jugar sin decirles nada desde el banquillo.

Por ejemplo, si el defensor de atrás está a la izquierda del defensor de delante, puede ocurrir que el atacante rival venga a superarlos por su lado derecho y el defensor de atrás no llegue a tiempo.

Si viven esa experiencia, la próxima vez que lo hagan, ¿hacia qué lado, izquierda o derecha, le conviene al defensor de delante orientar al rival? O, viendo la situación del defensor de delante, que el de atrás prediga hacia qué lado, izquierda o derecha, debe ir. Es el número mínimo de jugadores para hacer la basculación defensiva. Considero que eso es «la entrada a la cobertura».

En Japón se hace defender en zona desde la categoría de infantiles. Si en un partido de fútbol 8 los infantiles montan una línea de tres, se divide el ancho del campo en tres y cada uno mira al jugador que entra en su zona. Esa es la idea básica.

Por ejemplo, si uno se pega al hombre del balón, los dos de los lados bajan un poco y cierran los espacios entre ellos. Así no te parten por el centro. Esta es la base de la defensa en zona.

Esto cambia cuando es al hombre. Aunque uno vaya al hombre del balón, los atacantes de ambos lados tienen cada uno su defensor al hombre, así que no les queda más que abrirse a las bandas. En ese momento, los defensores de ambos lados se pegan a su marca pensando «¿qué hago si superan a mi compañero que va al balón?», pero tienen que ver tanto el balón como a su propia marca.

Si lo pensamos así, puede que en esta consulta, el hecho de que «cuando superan a alguien la basculación defensiva no llegue a tiempo» se deba, en primer lugar, a que no ven lo que les rodea.

Entonces, ¿cómo enseñar a mirar alrededor? Al principio, haz que el que tiene el balón se mueva poco a poco. Cuando regatee a su marca y se mueva unos 3 metros, haz que se detenga y pregunta a los dos defensores que estaban a izquierda y derecha: «Aquí, ¿hacia dónde crees que deberías ir?». Así hacen que encuentren la posición óptima.

■ En categorías de formación como Alemania se enseña a mirar alrededor y se desarrolla la capacidad de detectar peligros

En Europa, como en Alemania, en las categorías de formación se adopta principalmente la defensa al hombre y se enseña a mirar alrededor para desarrollar la capacidad de detectar peligros. Se empieza con el 1 contra 2 como el de arriba y se va aumentando el número de jugadores: 2 contra 3, 3 contra 4.

Cuando aumenta el número de jugadores, aumentan cada vez más las cosas que hay que predecir. El balón no viene hacia mi lado, pero cuando el balón va a otro lado más exterior, ¿qué debo hacer yo? También hay que pensar en cosas así.

Además, es importante que los defensores se comuniquen entre ellos. Por ejemplo, si desde atrás te dicen «enciérralo hacia la derecha», es más fácil coordinarse.

■ Incluso a nivel de selección provincial, cuando la defensa pasa a ser al hombre los pases dejan de conectarse

He entrenado a U-12 en las selecciones provinciales de varias prefecturas, y cuando al principio les dejas jugar libremente en fútbol 8, como todos son bastante buenos, los pases se conectan bastante. Después, cuando les digo «la defensa es al hombre. Que cada uno decida su marca», de repente los pases dejan de conectarse.

Les muestro eso a los entrenadores de las selecciones provinciales y les digo: «¿Por qué creéis que ocurre este fenómeno? En realidad, ¿no será que (con la zona) no están defendiendo?».

Si lo observas, cuando los niños hacen defensa en zona, si les pasan el balón por detrás, no siguen a dónde ha ido el jugador que marcaban. No son pocos los jugadores que se detienen de inmediato. Es decir, no tienen confirmada la posición de su rival. Por eso les superan por la espalda con facilidad y les hacen circular el balón sin parar. Desde el punto de vista del ataque, es una situación en la que pueden crear superioridad numérica en cualquier momento. Sin embargo, cuando cambias la defensa a al hombre, al ataque todos sus compañeros están marcados, así que no pasan el balón con facilidad. Por eso el balón deja de circular.

Como escribe la persona que consulta, si se juega en zona surgen problemas como los deslizamientos y las cesiones. Como una conclusión, considero que para que entiendan los principios y las reglas básicas de la defensa es absolutamente mejor que experimenten la defensa al hombre.

Con la defensa al hombre el rival sufre para mover el balón, pero en realidad nosotros, que también corremos todo el tiempo siguiendo a nuestro marcado, sufrimos. Por eso nació la defensa en zona.

■Hacerles experimentar la defensa al hombre facilita adquirir la conciencia de la cobertura

Otra cosa. Durante la etapa de primaria, transmíteles con firmeza cómo se construye el ataque más que la defensa. Yo también hablo mucho del lado ofensivo. Cuando perdemos un partido, por ejemplo, hablo de "¿qué significa defender?", pero no lo hago de manera exhaustiva.

En los entrenamientos a veces les hago hacer defensa al hombre. Entonces, cuando el balón lo tiene el rival, marcan, pero cuando un compañero recupera el balón, ahora toca atacar, así que tienen que separarse de su marcado. Si se separan, puede ocurrir que, cuando lo pierdan, ya no puedan llegar a su marcado. Les hago experimentar ese tipo de estado caótico.

Dentro de eso, les transmito cosas como: cuando otros compañeros no llegan a tiempo, ¿quién va? ¿Quién es el más cercano? Ellos mismos tienen que encontrarlo bien. En ese sentido, empezar con marcaje individual facilita la adquisición.