场边的家长：7个悄悄损害你孩子自信心的错误

你爱你的孩子。你周六早上就在那儿，淋着雨，手里端着一杯温咖啡。你希望他玩得开心，希望他进步，希望他成功。

然而，在不知不觉中，你可能正在让比赛对他来说变得更沉重。

家长在场边的行为，是人们谈得最少、却对年轻球员自信影响最大的话题之一。这些错误并不是那些在场边大喊大叫的“烦人家长”所犯的错误。它们是隐蔽的、出于好意的、几乎看不见的错误，正因如此，它们才会持续存在。

下面是7个最常见的错误，孩子内心的感受，以及取而代之应该养成的反应。

为什么你在场边的态度如此重要

踢球的孩子不只是追着一个球跑。他尝试，他犯错，他重新来过。他就是这样学习的。

但要敢于尝试，他需要一个允许犯错的框架。父母的目光就是这个框架的一部分，往往比教练员的目光更重要，因为那是他最先寻找的目光。

一个感觉到父母对自己有所期待的孩子，踢球与其说是为了踢球，不如说是为了不让人失望。他更少冒险，他躲起来，他在重要时刻避开球。你从场边什么都看不到。他是在内心经历这一切的。

下面是这7个错误。

错误一：在场边当教练

这是最常见的，而且几乎总是带着微笑说出来的：“传球！”“往前！”“射门！”“回来！”

孩子的感受：他同时接收到两个声音，一个来自他的教练员，一个来自他的父母。当两者说的不一样时，他得选择让谁失望。结果他踢球是为了避开下一声喊叫，而不是为了阅读比赛。

举个例子，一个U11球员在传球和带球之间犹豫。三个声音给他三个不同的指令，其中一个来自场边。他最后两个都不做了。

该有的反应：只传递一个信息，“去踢，去享受”。指令属于教练员。你，你鼓励的是投入。

错误二：对失误做出情绪化反应

一声叹气。举起的双臂。低下的头。你什么都没说，但你的身体在说话。

孩子的感受：他读你的反应比读比赛还快。失误之后，他还没顾上球，就先朝你看。如果他在你脸上读到失望，下一个失误就会更难处理。

该有的反应：保持一张平静的脸。为投入鼓掌，也为成功鼓掌。一次没成功但敢于尝试的抢断，值得一次掌声。

错误三：比赛一结束就立刻开口

终场哨响了。你的孩子刚刚付出了他所有的东西。而这时，一出场：“你为什么没有……”“你本该……”

孩子的感受：人在当下，他很累，常常沮丧或者过于兴奋。他没有状态去听一段分析。他听到的主要是责备，哪怕你是出于好意。

该有的反应：“我喜欢看你踢球。”然后闭嘴。如果你的孩子想聊，他会来找你。不然的话，24小时原则很简单：复盘等到第二天。

错误四：抱怨裁判或教练

“这裁判啥都没看见。”“说真的，他为什么不让上场？”

孩子的感受：他学到两件事。第一，事情不顺的时候，是别人的错。第二，教练员，那个本该教他的人，也许不值得信任。两种情况里，他都失去了一个支点。

该有的反应：在孩子面前，尊重，永远尊重。对教练员有不同意见？等到第二天，直接跟他谈，平静地谈，绝不在场边，绝不在你孩子面前。

错误五：比较球员

“你看他跑得多快。”“你朋友已经进了三个了。”哪怕是好声好气说的，哪怕是为了“激励”。

孩子的感受：比较告诉他，他是被拿来跟别人比的，而且他不够好。它把队友变成对手，把踢球的乐趣变成排名。

该有的反应：把你的孩子跟他三个月前的自己比。“从今年夏天以来，你的传球进步了。”绝不跟队友比，绝不跟兄弟比，绝不跟职业球员比。

错误六：把每一场比赛变成考核

“那你得了多少分？”“你进球了吗？”“你们赢了吗？”比赛回来后的头三个问题，每个周末都是这样。

孩子的感受：如果每场比赛都以一份总结收尾，他就明白了，踢球就是参加一场考试。周六不再是游戏，而是一场他需要交差的考验。

下意识反应：把评分换成开放式问题。「今天什么事让你开心？」「你最喜欢哪个瞬间？」你能了解到的远比一个比分多。

错误七：把自豪感和表现挂钩

这是最微妙的，也无疑是后果最严重的。「我为你骄傲，你进球了。」「好样的，你们赢了！」

孩子的感受：他会由此推断，你的骄傲取决于他的成绩。于是那些没有进球、没有胜利或没有出彩的日子，他会想自己是否还让你骄傲。

下意识反应：为他骄傲，就因为他是他。他的到场、他的努力、他的态度、他扶起摔倒队友的方式。「我为你骄傲。就这样。」不加那个「因为」。

小结：7个错误和应该养成的下意识反应

错误 | 孩子的感受 | 下意识反应

1. 在场边指挥 | 两个互相矛盾的声音 | 「去踢，去享受」
2. 对失误情绪化反应 | 害怕让人失望 | 表情中立，为努力鼓掌
3. 赛后立刻开口 | 一句责备，哪怕出于善意 | 一句温和的话，然后沉默
4. 抱怨裁判或教练 | 失去参照 | 尊重，第二天再沟通
5. 拿球员作比较 | 我不够好 | 让他和自己比
6. 评价每一场比赛 | 踢球变成了考试 | 开放式问题
7. 把自豪感和表现挂钩 | 爱以成绩为条件 | 无条件的自豪

赛前、赛中、赛后有用的话

少说话不等于不说话。以下是一些简单的参照：

• 赛前：「好好玩。」「能陪你踢我很高兴。」
• 赛中：「好样的，全队！」或者只是鼓鼓掌。
• 赛后：「我喜欢看你踢球。」「你想聊聊还是不想聊？」「你饿吗？」

关于回家路上最后一条建议：让你的孩子来选。他想听音乐，就放音乐。他想聊比赛，就听着，别纠正。

一名青训教练在场上观察到什么

拿一个周六上午的U12梯队举例。一名球员在本方半场拿到球，犹豫，丢了球。他不看自己的教练。他看的是边线。

这样的时刻，教练每周都看到。一个失误后第一时间去找父母目光的孩子，已经背负着本不该他背负的压力。

反过来，一个知道自己无论如何都被支持的孩子，更容易做出主动尝试。他敢带球，敢要球，敢犯错，而正是这些让他进步。

自测：你呢，你处在哪一步？

如果你勾中了一项或好几项，欢迎加入俱乐部。你是家长，不是糟糕的家长。

常见问题：场边的家长

家长有权在比赛中鼓励吗？

有，而且应该鼓励。问题在于说什么。鼓励全队和努力（「加油，大家一起！」），而不是下达战术指令（「传球！」「射门！」）。

输球后该对孩子说什么？

比你想的要少。「我喜欢看你踢球」就够了。给他时间，如果他愿意，可以提议第二天再聊比赛。

如果我不同意教练的做法，该怎么办？

先等一等，深呼吸，然后在场外、孩子不在场时联系教练。说出你观察到的情况，多提问题，而不是指责。

我的孩子问我对他比赛的看法。该怎么办？

诚实回答，先讲做得好的地方，然后提一个问题：「你自己怎么看？」他主动来问，所以这正是好时机。

我的孩子非常出色。我该更多地推他一把吗？

推他一把不是你的角色。想不想踢是他的事。你的角色是给他一个可以犯错的安全地方，即使他很有天赋也一样。

怎么跟其他家长谈这些而不惹人不快？

向俱乐部提议一份行为公约，而不是单独去说某个人。

总结

场边最好的家长，不是最懂足球的那个。而是那个给孩子犯错权利的人。

鼓励，别指挥。为努力鼓掌，而不只为结果。让24小时过去。尊重那些带队的人。还有，为他骄傲，无条件地。