유치원 축구를 잘 가르치기 위한 7가지 팁

유치원 축구 정복하기

먼저 인정하겠습니다. 유치원은 정말 특별한 존재입니다.

이곳은 많은 유아 교사들이 악마의 영역에 들어선 것 같은 느낌을 받는 마의 구역이자, 많은 코치들에게 자신이 아직 훨씬 더 수련해야 한다는 것을 절감하게 만드는 미스터리한 피치입니다. 두통, 혼란, 무력감, 성취감 제로 ： 이것들이 유치원 축구 수업을 묘사할 때 가장 자주 쓰이는 단어들입니다.

유치원 아이들은 활동적이면서 안전 의식이 전혀 없습니다. 게임을 좋아하면서도 규칙은 수시로 어깁니다. 이 순간에는 작은 천사였다가 다음 순간에는 울고 소리를 지릅니다. 언제든 "왜? 왜? 왜?" 천 번 묻기 모드에 돌입할 준비가 되어 있고, 가장 난감한 것은 아이들이 무슨 생각을 하고 있는지 전혀 알 수 없다는 것입니다 ： 어린 딸이 있는 분이라면 그 느낌을 정확히 아실 겁니다!

아래에서는 저희가 다양한 수준의 유치원에서 수년간 지도한 경험을 바탕으로 몇 가지 팁을 공유하겠습니다.

더 코치 중심으로 (COACH CENTERED)

코치 중심이란, 코치가 제멋대로 권위를 부리며 자기만 즐기고 아이들의 감정은 완전히 무시한다는 뜻이 아닙니다. 모든 지시가 코치의 의도에서 출발해야 하고, 모든 배치가 코치의 계획에 따라 조직되어야 한다는 의미입니다.

축구를 배우는 방식은 사람마다 다를 수 있지만, 유아기에는 몇 가지 기본적인 규칙과 규율이 특히 중요합니다. 아이들이 여기저기 뛰어다니거나 시끄럽게 소란을 피우는 것을 보고 싶지는 않을 것입니다. 그러니 자신이 좋은 사람으로 보이기 위한 지시를 내리려고 하지 마세요.

"하고 싶은 동작을 마음대로 해봐" "좋아하는 구역으로 드리블해봐" 같은 선수 중심(PLAYER CENTERED) 지시는 쓰나미에 못지않은 재앙을 가져올 것입니다(죄송합니다, 신분이 들통났네요). 반면 "이번에는 발 옆면으로만 볼을 터치해봐" "볼을 보드 위에 올려놓고 몸에서 떨어지지 않게 해" 같이 아이들에게 구체적인 요구를 하는 지시가 점차적으로 주의를 끌어모으고 수업 전체에 좋은 분위기를 만들어 줄 것입니다.

격려! 격려, 그리고 또 격려! (ENCOURAGEMENT)

유치원 아이들은 무의적 주의(불수의적 주의)가 주를 이루고, 유의적 주의(수의적 주의)는 아직 발달 단계에 있습니다.

예를 들어 블록 놀이에 흥미를 잃고 다른 친구와 소꿉놀이를 하러 가려 할 때, 우리의 격려 한마디가 아이를 원래의 "자리"에 머물게 할 수 있습니다 ： 이것이 격려의 힘입니다. 경기 전 소그룹 연습에서 집중력이 흐트러지면, 바로 여러분의 말이 힘을 발휘해야 할 때입니다!

하지만 주의하세요. 여러분의 말보다 관찰과 반응이 더 중요한 역할을 해야 합니다. "너 정말 잘한다!" "대단해!" 같은 무분별한 "수시 격려"는 아이들의 유의적 주의를 효과적으로 끌어내지 못하고, 오히려 아이들 앞에서 금세 "신뢰"를 잃게 됩니다.

아이들이 어떤 부분에서 잘하고 어떤 부분에서 더 잘할 수 있는지를 관찰하면 격려의 말이 더 정확해지고, 입으로는 "잘한다"고 하면서 얼굴에는 "못한다"고 써 있는 것이 아니라, 진심으로 격려하고 있다고 아이가 믿게 됩니다.

나쁜 예: "발 옆면으로 터치 잘했어!"를 계속 반복.

좋은 예: "발 옆면으로 터치 잘했어. 아주 부드럽고 몸 가까이 잘 유지했어. 이번에는 좀 더 빠르게 할 수 있는지 해볼까?"

라인 위에 서! (STAND ON THE LINE)

유치원 수업이라면 규율 이야기를 빼놓을 수 없습니다. 피치 위를 미친 듯이 뛰어다니는 아이들과 천진난만한 웃음을 마주하면, 그냥 즐기게 놔둘지 얼른 상황을 통제할지 판단이 서지 않습니다.

매 수업, 수업 내 모든 구간은 집합에서 시작됩니다. 좋은 시작이 성공의 반이라는 말처럼, 이 집합을 어떻게 잘 해내느냐도 큰 과제입니다.

피치 곳곳에 있는 다양한 라인이 큰 도움이 됩니다. "모두 흰 라인 위에 서서 나를 봐" "이 라인 뒤에 앉아" "아무도 이 흰 라인 구역을 벗어나지 마" ： 이런 지시들은 딱딱하게 "집합!" 하고 반복해서 소리치거나, 코치가 이동할 때마다 아이들이 따라다니며 혼란을 일으키는 것을 방지하고, 수업 처음부터 "규칙"을 세워줍니다.

행동 규범 (CODE OF CONDUCT)

규칙 이야기로 돌아가면, 개인적으로 모든 연령의 수업에서 코치는 첫 수업 전에 반드시 ： 그리고 딱 두 가지만 ： 전달해야 한다고 생각합니다:

내가 말할 때는 모두 조용히 할 것.

모두가 즐겁게 놀 것.

그런 다음 한 명씩 하이파이브나 주먹 인사를 합니다. 저는 개인적으로 주먹 인사를 선호합니다(멋있잖아요, 그렇죠?). 여러분이 말할 때 누군가 수근거리거나 다투면, 약속했는지 물어보세요. 아이도 약속을 어기는 것이 자랑스러운 일이 아니라는 것을 알게 됩니다……

수업 중 발생하는 다양한 소소한 상황에 대해서는, 거의 모든 문제를 해결해 줄 루틴을 하나 추천합니다(물론 여러분의 수업이 완전히 지루하다면 누구도 구할 수 없겠지만):

볼을 발 아래에 놔.

모두 조용해지면 새 게임을 시작할 거야.

누가 시합하고 싶어?!

어서 시도해 보세요!

더 많은 상황 설정을 (CONDITION)

유치원 아이들은 장난감과 규칙에 대한 이해가 제한적이며, 무의적 기억이 많은 부분을 차지합니다. 예를 들어 시계가 어떻게 생겼냐고 물으면, 똑딱거리는 소리 정도만 대답할 수 있을지 모릅니다. 하지만 더 구체적이고 생생한 안내를 해주면 ： 시계 판은 무슨 모양을 닮았는지, 손가락은 몇 개이고 각각 무엇을 할 수 있는지, 눈금에는 어떤 숫자가 있는지 ： 아이들의 흡수력과 학습 효과는 완전히 달라집니다!

그러므로 수업에서 아이들이 흥미를 느끼고 익숙한 상황을 축구 지도에 적극적으로 도입하면, 아이들이 더 쉽게 받아들이고 무의적 기억을 유의적 기억으로 빠르게 전환할 수 있습니다. "패스할 때 볼 중앙을 차"와 "볼은 사람의 머리 같은 거야 ： 패스할 때 코를 차는 거야" 중 어떤 교수법이 더 효과적일까요?

이런 작은 디테일부터 전체 수업 설계까지, 재미있는 상황 설정을 녹여 넣을 수 있습니다. 수업 전체를 관통하는 것도 가능합니다.

수업 전체를 통해 코치와 아이들 모두 해적이 됩니다. 연습장은 갑판이고, 구역 밖으로 나가면 바다에 빠져 상어에게 잡아먹힙니다. 모든 선원은 선장(코치)의 명령에 따라야 하며, 그렇지 않으면 보물(축구공)을 선장과 다른 선원들에게 빼앗깁니다!

수업 전체를 통해 모두가 다양한 차량의 운전자가 될 수 있습니다. 커다란 베이징 5환도로(연습장)를 달리고 있습니다. 만약 역주행 구역(피치 밖)에 진입하면, 교통경찰(코치)이 여러분의 차(축구공)를 가져갑니다……

이 시기 유치원 아이들은 일상적인 것에서 새로운 것까지 온갖 것에 강렬한 호기심을 가지고 있습니다 ： 교통, 차량, 무기, 직업, 건물, 나라, 동물, 동화, 바다 등, 우리가 잘 활용할 수 있는 상황 설정은 무궁무진합니다. 저는 "아기 돼지 삼 형제"를 주제로 한 코치 시범 수업에 참석한 적이 있는데, 참가한 모든 코치들이 웃음을 참지 못하고 바닥에 쓰러졌습니다!

당신이 보스다 (BE THE BOSS)

절대로 빠지면 안 되는 오해가 있습니다. 훌륭한 유아 교육자는 반드시 보모 같아야 한다는 것 ： 절・대・아・닙・니・다!

동물 병원에 가본 사람이라면 "펫 노예"라는 말을 들어본 적이 있을 것입니다. 반려동물을 키우는 과정에서 주종 관계가 점점 뒤바뀌어 반려동물이 관계의 보스가 되어버리는 현상인데, 이런 상황은 유아 교육 현장에서도 드물지 않고 오히려 더 심각할 수 있습니다.

너무 많이 응석받이로 키워진 이 미취학 아동들은 자신이 어떤 환경에서든 보스라고 생각합니다. 조금이라도 뜻대로 되지 않으면 소리를 지르고 분노를 폭발시키며, 심리적 준비가 전혀 되어 있지 않습니다.

앞서 언급한 코치 중심, 라인 위에 서기, 규칙 세우기는 모두 여러분이 보스라는 심리적 메시지를 강화합니다. 상황 설정을 도입할 때도, 자신이 선장, 경찰, 늑대, 큰 상어라는 것을 반드시 기억하세요. 여러분은 규칙을 만드는 사람이지, 아이들이 마음대로 부릴 수 있는 "아이 노예"가 아닙니다.

보스라는 것의 또 다른 표현은, 항상 아이들의 주의가 집중되는 유일한 대상이 되어야 한다는 것입니다. 거리를 걷는 슈퍼스타가 된 자신을 상상해 보세요(너무 과하게 상상하지는 마시고요). 여러분이 말할 때 아이들이 옆에 서 있는 유치원 선생님을 보거나, 바닥의 개미를 보거나, 울타리 밖의 학부모를 쳐다보고 있으면 안 됩니다.

개인적인 매력이 좀 부족하다면, 좋은 위치를 선택하세요. 아이들의 시야에서 움직이는 유일한 물체가 되도록 하세요. 그리고 물론, 눈높이에 맞춰 쪼그려 앉기, 아이들이 햇빛을 마주보지 않게 하기, 바람을 맞받으며 앉히지 않기 같은 기본 사항은 이미 체득하고 계시겠죠.

유머 감각을 가져라 (BE FUNNY, PLEASE!!)

이런 장면을 상상해 보세요. 꿈같은 하얀 웨딩드레스를 입은 아름다운 신부가 우아하게 당신을 향해 걸어옵니다……

아닙니다, 이쪽을 상상하세요. 연습장에 도착하자마자 꼬마들이 떼로 달려와 다리를 붙잡고 이름을 부릅니다(솔직히 어느 쪽이 더 매력적인지 판단하기 어렵습니다). 왜 어떤 코치는 아이들에게 이토록 환영받고, 어떤 코치는 유치원에 가는 것을 마치 고문 받으러 가는 것처럼 느낄까요?

제가 말하자면 한마디로 요약됩니다 ： 재미!

방금 유머 감각 이야기를 하고 있지 않았나요? 맞습니다, 서두르지 마세요. 진정한 재미는 많은 곳에서 나옵니다. 교양, 재능, 경험, 말투, 자세, 태도 ： 이 모든 면에서 충분한 축적과 숙성을 거쳐야 비로소 자유자재로 구사할 수 있고, 그때 자신만의 재미로 수업 전체를 장악할 수 있습니다.

하지만 아직 아이들을 자신의 매력으로 끌어들이기에는 한참 먼 우리 같은 젊은 코치들에게, 유머 감각 정도는 가질 수 있지 않나요? 용기를 내서 "모두 이리 모여!" 한번 해보시겠어요?

안전을 위해 시계와 액세서리를 걷을 때, 가끔씩 "무기를 제출하라!" 한마디 던져보는 건 어떨까요?

여러분의 유머가 저급한 농담처럼 부적절하지만 않다면, 과감하게 자신을 해방하고 아이들과 함께하는 이 과정을 즐기세요. 아이들에게 변화를 가져다주는 동시에, 여러분 자신도 교수 능력과 인식에서 비약적인 성장을 이룰 것이라 믿습니다!

그런데 말입니다, 당신이 어떻게 저보다 더 재미있을 수 있겠어요?