나쁜 코칭 지시를 멈춰라! 어린 선수의 의사결정 능력을 키우는 방법

의사결정 메커니즘

우리는 항상 코치들이 경기 시나리오에서 아이들에게 진정으로 유용한 정보가 무엇인지 더 잘 이해할 수 있도록 도우려 노력해 왔습니다.

예를 들어, 3대3 훈련 경기에서 세션의 목적이 아이들에게 피치 위의 공간을 인식하고 찾도록 안내하는 것이라면, 우리는 보통 코치에게 이렇게 묻습니다: 아이들이 적극적으로 찾아야 할 피치 위의 정보는 어떤 것인가요? 상대 선수나 팀 동료가 움직일 때, 아이들은 그 동작을 어떻게 해석해야 하나요?

코치에게 있어 결정적인 과제는, 학습 동기가 지속적으로 발생하는 환경을 동시에 만들어내는 훈련 세션을 어떻게 설계할 것인가에 있습니다.

이것이 좀 복잡하게 들릴 수 있으니 이렇게 생각해 보세요: 대부분의 유소년 코치는 아이들의 경기 이해력을 끊임없이 강조하지만, 현재 진행되는 훈련의 대다수는 이 능력의 배양이 완전히 결여되어 있습니다(pseudo-teaching).

Pseudo-teaching(가짜 교육) 전 세계의 코치들이 이 오해를 경험해 왔거나 지금도 경험하고 있습니다 ： 아이들의 "수행"과 "학습"의 차이를 혼동하는 것입니다. 대부분의 코치에게는 아이들의 축구 훈련이 매우 높은 성공률을 가져야 하며, 어떤 실수든 나쁘고 잘못된 것이라는 뿌리 깊은 믿음이 있습니다. 이를 달성하기 위해 많은 훈련 세션이 높은 성공률을 보장하는 전제하에 설계됩니다. 아이들이 훈련에서 높은 성공률을 달성하면 ： 패스든 슈팅이든 ： 우리는 이 성공을 아이가 "무언가를 배웠다"고 잘못 해석하고, 배운 것을 경기 관련 시나리오에 자연스럽게 전이시킬 것이라고 무의식적으로 가정합니다. 이런 무의식적 개념 전이는 콘 사이를 드리블하는 훈련이 수비수를 제치는 기술을 훈련시킨다고 믿는 것과 같습니다. 아닙니다 ： 아이가 배우는 것은 콘 사이를 드리블하는 것뿐이지, 수비수를 제치는 것이 아닙니다.

아이들의 개인적 경험과 경기에 대한 이해는 학습에 더 적합한 훈련 환경에서 직접 나옵니다 ： "경기와 관련된" 많은 핵심 정보 변수로 가득 찬 환경이나 시나리오에서 말입니다.

코치가 이런 훈련 환경 설계를 배우기 시작하면, 단일한 "주입식 지도" 방식에서 더 안내적인 교수법으로 전환하게 됩니다.

하지만 이 훈련 설계 능력을 개발하는 것은 결코 쉽지 않습니다. 몇 개의 콘을 정적으로 배치하고 드릴 카드에 따라 아이들이 연습하게 하는 것과는 완전히 다릅니다. 효과적인 학습 환경을 설계하려면 코치는 최소한 다음을 갖춰야 합니다:

1. 스포츠로서의 축구에 대한 충분한 이해
2. 아이들의 학습과 성장 과정에 대한 인식
3. 훈련 설계 시 의사결정권을 아이들에게 돌려줄 것 (예를 들어, A가 B에게 패스하고 B가 C에게 패스하는 전통적인 패스 훈련에는 의사결정이 전혀 포함되지 않습니다)
4. 학습과 성장은 직선적인 과정이 아니라는 이해

코치에게 가장 큰 과제는 아이들이 기술을 향상시키면서 동시에 경기 지능을 발달시키는 학습 환경을 설계하는 것입니다. 베테랑 전통주의자든 오늘날의 젊은 코치든, 많은 코치가 "개인 기술 향상"과 "경기 지능 발달" 사이에서 어느 것이 더 중요한지 확신하지 못한 채 주저합니다.

세션 설계 철학

어떤 훈련도 환경의 영향을 피할 수 없습니다. 환경은 학습자가 진정으로 지식과 능력을 습득하기 위한 전제 조건입니다. 아이들에게 축구를 가르칠 때, 세션에는 핵심 정보 포인트가 포함되어야 하며, 이 정보 포인트는 "축구 동작"(패스, 슈팅, 드리블 등)과 결합되어야 합니다.

이 정보가 아이들이 "축구 동작"을 생성하도록 촉발합니다. 훈련 환경 내의 정보는 "축구 동작"을 촉발하는 다양한 가능성을 나타냅니다. 아이들이 진정으로 축구를 이해하기 시작하려면, 먼저 훈련 환경의 정보를 이해하고 처리할 수 있어야 합니다.

모든 "축구 동작"에는 의사결정이 수반된다

앞서 "경기 관련성"의 중요성을 언급했습니다. 모든 선수의 기술은 매우 개성적이지만, 일반적인 체력과 "축구 체력"에 차이가 있듯이, "축구 동작"도 크게 다릅니다.

예를 들어, 공격 선수가 두 명의 수비수에게 압박을 받을 때, 공격수에게는 어떤 선택지가 있을까요?

1. 두 수비수 사이의 틈을 드리블로 돌파하려고 시도할 수 있다
2. 측면이나 전방으로 달려나가는 팀 동료에게 패스할 수 있다

이 두 가지 선택지를 예로 들면 ： 공격수가 그 순간에 의사결정을 내려야 할 때, 피치 위에 나타나는 정보를 빠르게 처리하고 "축구 동작"을 통해 결정을 실행해야 합니다.

다시 말해, 공격수가 어떤 결정을 내리는지는 피치 위의 동적 정보 변수를 무의식적으로 처리하고, 자신의 능력에 기반하여 성공 확률이 가장 높다고 믿는 선택지를 고르는 것에 전적으로 달려 있습니다.

1. 폭발적인 스피드를 가진 선수는 수비수 사이를 뚫으려는 경향이 있습니다. 자신에게 그럴 능력이 있다고 믿기 때문이거나, 이전에 여러 번 해본 적이 있기 때문입니다
2. 스피드 우위가 없는 선수는 속도로 수비 라인을 뚫을 능력이 부족하다는 것을 알기에, 팀 동료와의 조합을 선택하는 경향이 있습니다

선수의 자기 이해와 경기에 대한 이해가 이후의 "축구 동작"에 어떻게 영향을 미치는지 알 수 있을 것입니다. 아이들이 이 의사결정 메커니즘을 이해하기 시작하면, 이 동적 정보에 기반하여 습관적인 의사결정 패턴 ： 그리고 그에 따른 "축구 동작"을 ： 바꿀 수 있게 됩니다.

여기 하나의 예가 있습니다: 빠른 선수가 일부러 속도를 늦추면 ： Cruyff는 이것을 자주 했습니다 ： 수비수도 속도를 줄이기 시작하고, 그때 Cruyff는 갑자기 가속하여 상대를 따돌렸습니다.

비슷한 창의성, 속임수, 그리고 미스디렉션이 만들어내는 불확실성은 축구 스타들이 자주 사용하는 의사결정 메커니즘입니다.

결국 각 선수의 고유한 의사결정 메커니즘이 곧 그 선수의 플레이 스타일, 볼 마스터리, 그리고 경기 지능입니다.

의사결정 메커니즘의 구축

그렇다면 실제로 무엇에 주의해야 할까요?

매 훈련 세션마다 "축구 동작"의 더 많은 선택지와 가능성을 포함해야 합니다. 모든 시나리오에서 아이들을 동적 변수 속에 놓고, 피치 위의 의사결정을 아이들에게 맡겨야 합니다.

코치의 직접적인 지시는 교수법을 지배하는 것이 아니라 규칙 수립에 더 집중해야 합니다. "주입식" 교수법은 가장 해로운 접근법입니다 ： 대학에서 배운 선형대수학을 떠올려 보세요. 실제로 얼마나 기억하고 있나요?

우리는 안내적 교수법을 선호하며, 이것을 **"The Art of Questioning(질문의 기술)"**이라 부릅니다.

오직 질문만이 아이들에게 모든 동작의 원인과 결과에 대해 능동적으로 생각하도록 동기를 부여할 수 있습니다. 좋은 학습 환경에서의 안내적 질문은 각 경기 시나리오에 대한 아이들의 인상과 특정 선택에 대한 무의식적 경향을 강화합니다.

더 강한 경향은 그 아이가 그것을 더 잘한다는 것을 의미합니다.

축구는 피치 위의 동적 정보와 팀 내 소통을 기반으로 빠른 의사결정을 많이 내려야 하는 스포츠입니다. 코치가 학습에 매우 적합한 훈련 환경을 설계하면, 이 학습은 아이들에게 상호 강화 효과를 만들어냅니다. 다시 말해, 교수법을 바꾸면 모든 학생이 혜택을 받습니다.