味方がいるとき、いつ自分でドリブルし、いつパスし、誰にパスするかを知る。しかも自分で選ぶのであって、蹴らされて出すのではない。

• ドリブルかパスか前にスペースがあればドリブル。ふさがれたら味方を探す。ボールを受けた瞬間に蹴るのではない。
• 誰にパスするか見えている人数がそのまま選択肢。空いて立っている選手を選ぶ。
• いつパスするか相手が寄せてくる一歩。少し遅いほうが少し早いよりいい。

締めの自由試合では、パスの半分以上が自分で選んだものだ。パスの前に顔を上げて見ている。パスしないことを選ぶこともある。コーチが2分間黙っていても、子どもたちはこの選択を続けている。

隣り合うセッションは種類を変える。同じゲームを難しくするのではない。各セッションの中は今まで通り4フェーズ＋締め。

人数

3v1 から始め、4v2、最後は 4v4。人数が選択肢をつくる。

タッチ数

第3セッションから2タッチ。判断を少し速く迫る。

タスク

連続パスで加点、スルーパスは2倍、奪われたら0に戻る。

時間

10秒以内のゴールは2倍。

スペース

1人あたり25から40平方メートル。一度見てから動ける。

形状

第2セッションから長方形。長い辺が方向。

言葉

試合中は「パス」と叫ばない。休憩中に質問する。

連続パスボーナス（3本連続パスで+2）とリスク倍率（スルーパスは2点）。2分1ラウンド、負けたらすぐもう一度。

• その瞬間、いくつの選択肢が見えた？
• いつパスすると決めた？もっと早かったらどうなる？
• ドリブルとパス、どちらがより安定している？どちらがより速い？

「パス」と叫ばない。「速く」と叫ばない。「正しいパス」を見せない。子どもがドリブルを選んで奪われたら、次にどうするかを見る。

技術戦術：選択肢とタイミング。身体：スピードを変えて受ける。心理：危険なパスを選ぶ勇気。社会：ボールを持っていない選手が角度をつくることは、味方の判断を助けている。