포지션을 정하는 방법은 선수를 보는 관점에 따라 달라진다【유소년 축구】세 가지 시점

안녕하세요, 강사 카즈입니다.

유소년 축구 지도에서는 포지션을 어떻게 정할지가 굉장히 중요하다고 생각해요. 다만, 포지션을 정하기 전에 "선수를 어떻게 보고 있는가"까지 파고들어 생각할 기회는 그리 많지 않다고 봐요.

예를 들어, 다음과 같이 느끼는 분도 있을 거예요.

• 잘하는 아이부터 순서대로 포지션을 정하고, 남은 아이를 뒤에 두고 있는 경우
• 팀의 플레이 모델에 맞추다 보니 선수의 장점이 사라지는 것 같은 경우
• 선수 평가는 쓰고 있지만, 그것이 포지션이나 연습으로 이어지지 않는 경우

저 자신도 현장에서 자주 이 이야기를 하는데, 블로그에는 잘 언어화하지 못했어요. 이 글에서는 포지션을 정하는 전제가 되는 "선수를 보는 3가지 시점"과, 거기서 포지션과 포메이션이 어떻게 정해지는지에 대해 해설해요. 선수 한 명 한 명의 무엇을 키워야 할지 보기 쉬워지고, 포지션 정하는 방식에 헤매는 일이 줄어들 거라고 생각하니, 끝까지 봐 주세요.

① 잘하는 순서대로 나열하고 있지 않은가

보호자분의 시선에서는 "잘하는 아이와 잘하지 못하는 아이로 포지션 정하는 방식이 있는 걸까" 하고 궁금한 부분이라고 생각해요. 지도자분에게도 "여기에는 잘하는 선수를 두고 싶다" "여기는 그렇게 잘하지 못하는 선수라도 괜찮다"라는 발상은 있을지도 몰라요.

다만, 지도자로서는 조금 더 파고들어, 선수의 특징을 어떻게 파악할 것인가라는, 한 단계 위의 레이어에서 생각하고 싶은 부분이에요. 포지션 결정 방식은 기본적으로 "선수를 어떻게 보고 있는가"로 정해지기 때문이에요.

② 장점을 드러내고, 약점은 숨긴다

15년쯤 전, 스페인계 축구, 특히 바르사의 축구나 라 마시아 이야기가 일본에 들어왔을 때, 자주 이야기되던 것이 "선수의 장점을 드러내고, 선수의 약점을 숨긴다"라는 사고방식이었어요. 지금도 이야기되고 있다고 생각해요.

어느 쪽이냐 하면, 일본 지도의 경우에는 선수의 개선 포인트를 확실히 고쳐 나가자는 의식이 강한가 하고 느낄 때가 있어요. 이건 제 임의의 추측이에요. 그게 아니라, 약점은 팀으로서 숨기는 거예요. 좋은 점을 확실히 표현할 수 있게 하고, 약점은 동료끼리 보완하는 거예요. 그런 표현이 있어요.

③ 팀은 오케스트라와 같은 것

제가 스페인 축구에 동경했을 때 인상에 남은 표현 중 하나가 "팀은 오케스트라와 같은 것이고, 하모니를 어떻게 연주할 것인가"라는 것이었어요.

모두가 피아노여도 안 되고, 여러 악기가 있어요. 그 안에서 특징을 서로 끌어내면서, 전체가 하모니를 연주해요. 그 이후로 저는 선수의 약점을 연습한다기보다는, 장점을 어떻게 끌어낼 것인가에 포커스를 두게 되었어요.

자주 일어나는 것은, 팀의 플레이 모델에 끼워 맞추려다 선수의 장점이 사라져서, 모두 비슷한 선수가 되어 버리는 경우라고 생각해요.

2. 선수를 보는 3가지 시점

여기서부터는, 저 자신도 언어화가 진행 중인 영역이지만, 선수를 볼 때 사용하는 3가지 시점을 전해 드릴게요.

① 애초에 할 수 있는 플레이에, 옵션을 더한다

먼저 첫 번째는, 그 선수가 "애초에 무엇을 할 수 있는가"예요.

4, 5, 6학년 정도를 이미지해 주면 되는데, 가르치지 않아도 할 수 있는 플레이가 선수마다 있다고 생각해요. 지도자가 가르치지 않았는데도 할 수 있는 플레이, 그 선수가 좋아하는 플레이. 그것이 그 선수의 첫 번째 중요한 특징, 장점 중 하나가 돼요. 그 장점을 찾았다면, 그것을 더 좋게 만들기 위해서 무엇을 해야 할지를 생각해요.

예를 들어, 드리블 돌파가 특기인 아이가 있다고 해요. 그 드리블을 더 좋게 만들기 위해서, 페인트를 익히는 게 좋을지. 아니면, 골문 앞 전개에서 한 번 콤비네이션을 넣음으로써 드리블이 더 돋보일지. 애초에 할 수 있는 것에, 어떤 옵션을 더해 갈 것인가. 그것에 따라 그 선수의 장점이 더 성장해 간다는 이미지예요.

② 무엇을 할 수 있게 되면 "엄청나게 잘하는 것처럼 보이는가"

두 번째는, 이렇게 말하는 것을 들어 본 적이 거의 없어서, 저만의 독특한 관점일지도 몰라요. "그 선수가 어떤 것을 할 수 있게 되면, 엄청나게 잘하는 것처럼 보이는가"예요. 저는 이쪽을 자주 보고 있어요.

예를 들어, 볼란테 계열 선수로, 피지컬은 가늘지만 중원에서 잘 풀어내는 장점이 있다고 해요. 조금씩 움직이며 포지셔닝을 바꾸면서, 낮은 무게 중심에서 좋은 게임 메이크를 하고 있어요.

그런 선수가 "이 선수, 엄청 대단하다"고 보이기 위해서는, 무엇을 할 수 있게 되면 재미있을지를 생각해요. 게임 메이크를 하면서, 미들 레인지에서 시원하게 슛을 때릴 수 있으면 잘하는 것처럼 보이는지. 아니면, 예측이 굉장히 좋아서 중원에서 거의 볼을 빼앗을 수 있게 되면 잘하는 것처럼 보이는지.

그 선수를 보면서 "이 아이라면 이런 것을 할 수 있지 않을까" 하고 탐색해 나가요. 저는 이것을 "레버리지 포인트"라고 부르고 있어요. 지렛대 원리의 레버리지예요. 그 선수의 플레이 개선에 레버리지를 걸어서, 거기를 하면 그 선수가 꽤 잘해 보여요. 그런 포인트를 찾는 접근법이에요.

③ 어떻게 하면 "눈에 띄게 뒤처지지 않게" 될까

세 번째는, 두 번째와 비슷하지만 조금 부정적인 쪽에서 보는 관점이에요. 지금 그다지 잘해 보이지 않는 선수가 어떻게 하면 팀 안에서 뒤처져 보이지 않게 될까, 를 찾아요.

실제로 과거에 있었던 예예요. 발밑이 좋지 않은 선수가 있고, 팀은 포지션 스타일의 축구를 하고 있어요. 그 아이는 패스를 하려고 하는데 기술이 별로 없어서 "패스로 도망치는" 것처럼 보여요. 컨트롤 미스를 하면 빼앗겨요. 아무래도 뒤처져 보여요.

그때 제가 한 것은 볼을 가지게 하는 것이었어요. "발밑 기술은 없어도 볼을 겁내지 말고 가져봐요. 프레스를 벗겨낸 다음에 패스를 넣어요. 실패해도 괜찮으니까"라고. 그게 할 수 있게 되면, 굉장히 뒤처져 보이지 않게 됐어요. "전혀, 평범하게 하고 있잖아" 하는 느낌이에요.

팀의 일원으로서 전혀 문제없이 할 수 있게 되는 레버리지 포인트는 어디인가. 그것을 찾는 관점이에요. 제 경우에는 대체로 이 세 가지 중 하나를, 선수마다 적용하고 있어요.

① 기술을 늘리는 것이 아니다

저는 이런 접근법을 "개인에 포커스한다"고 말해요.

개인에 포커스한다는 것은 발밑 기술이나 테크닉을 늘리는 이야기가 아니에요. 그 개인에 포커스했을 때 "어디를 늘려가야 하는가"를 정하는 것이에요. 코칭을 할 수 있는지, 예측이 좋은지, 포지셔닝이 좋은지. 선수 한 명 한 명을 잘 보면 개성은 전혀 달라요.

② 사실이 아니라 "포커스"를 쓴다

거기서부터 저는 선수 평가를 해요. 아까의 세 가지 시점 중 하나가 대체로 들어맞아요. 그것을 선수 한 명 한 명에 대해 써 나가요.

여기서 중요한 것은 사실을 써도 의미가 없다는 것이에요. "이 선수는 이렇다"고 써도 별로 의미가 없어요. "이 선수는 이러니까 이런 점을 늘려간다" "이 선수는 이러니까 여기에 포커스한다"고 써요.

③ 3개월마다 재검토한다

"3개월 동안 이런 점에 접근한다"고 써 두면, 3개월 후에 어떻게 됐는지 보기 쉬워져요. 3개월 했지만 조금 달랐다는 것도 있고, 계속하는 것도 있어요. 이 방식을 하고 있으면, 특히 생태학적 접근 같은 것을 하고 있는 경우, 정말로 어느 날 갑자기 잘하게 되는, 그런 일이 일어나요.

① 플레이 모델 쪽을 선수에게 맞춘다

여기까지의 과정이 있고 나서야 포지션이 정해진다고 생각해요. 팀을 막 시작한 시기에 일단 배치해 보자, 는 해도 괜찮다고 생각해요. 다만 기본적으로는 선수의 특징이 포지션을 정하고, 그 선수들의 특징에 따라 포메이션이 정해져요.

지도자가 하고 싶은 포메이션이 먼저 있고 거기에 선수를 끼워 맞추는 것이 아니에요. 플레이 모델도 마찬가지로, 팀의 플레이 모델에 선수를 맞추는 것이 아니라, 있는 선수를 봤을 때 플레이 모델 쪽을 조정해요.

그래서 저는 매년 대체로 포메이션이 바뀌어요. 2년 연속 같은 포메이션이라는 것은 거의 없어요. 선수가 바뀌니까요.

② 일부러, 못 하는 포지션을 시킨다

또 하나의 포지션 정하는 방법이 "일부러 그 포지션을 시킨다"예요.

제 과거 경험으로는, 몸이 탄탄하고 패스 컷에는 강하지만 스피드가 없고 플레이 에어리어도 좁은 선수가 있었어요. 센터백처럼 어느 정도 정해진 포지션에서 수비를 하는 부분에서는 강해요. 그런 선수에게 의도적으로 사이드백을 시켰어요. 긴 거리를 달려 크로스까지 가는, 세로 방향의 다이내미즘을 익히게 하기 위해서예요.

반대로, 몸이 가냘프고 발밑에서 섬세하게 하는 것은 잘하지만 몸싸움이 약한 선수라면 센터백을 시켜요. 포지션에 따라 요구되는 플레이는 어느 정도 정해져 있어요. 그것을 할 수 없는 곳에 일부러 배치해요. 그런 방법도 있어요.

③ 포지션을 움직이는 것이 자기조직화와 창발을 낳는다

마지막으로, 육성 연령대에서는 포지션을 조금씩 움직여 가는 것이 매우 중요하다고 생각해요. 플레이의 폭을 넓히기 위해서이기도 하고, 선수의 새로운 가능성을 찾기 위해서이기도 해요.

저도 사이드백에서 좋아진 아이에게 센터백을 시키고, 거기서 좋아지면 볼란치를 시켜 보는 식으로 해요. 어느 쪽이 위라는 것이 아니라 다른 것을 시키게 하는, 이걸 자주 해요.

팀을 늘리려고 하면 포지션을 고정하고 같은 멤버로 같은 플레이를 반복해서 정밀도를 올리자, 하고 무심코 생각하게 된다고 생각해요. 이것은 복잡계나 시스템 사고, 생태학적 접근의 관점에서 보면 아마 틀린 것이 돼요.

포지션을 바꾸고, 멤버를 바꾸는 것으로, 평소와는 다른 적당한 노이즈가 발생해요. 트레이닝 사고방식과 같아서, 그 노이즈를 상쇄하기 위해 선수들이 개인으로도 그룹으로도 팀으로도 자기조직화해 나가요. 이것이야말로 선수나 팀이 성장하고 있다는 증거예요.

평소에 하지 않던 포지션을 시키면, 팀으로서 잘 풀리지 않아요. 그 노이즈가 일어나고 있는 상황에서 어떻게 하면 잘할 수 있을까, 하는 지점이야말로 자기조직화예요. 그 너머에, 가르치지 않은 것이 획득돼요. 그것이 창발이에요.

정리

• 포지션을 정하는 방법은, 선수를 어떻게 보느냐에 따라 결정돼요
• 장점을 내세우고, 서투른 점은 팀으로 가려요
• 선수를 보는 3가지 시점 = ① 할 수 있는 플레이에 옵션을 더하기 ② 무엇을 할 수 있으면 잘해 보이는가 ③ 어떻게 하면 뒤처져 보이지 않게 되는가
• 개인에 포커스한다는 것은 "어디를 키울까"를 정하고, 3개월 후에 재검토하는 것이에요
• 선수의 특징이 포지션과 포메이션을 결정해요
• 포지션을 움직여서 생기는 노이즈가, 자기조직화와 창발을 만들어요

이 글에서는, 포지션을 정하는 전제가 되는 선수를 보는 방법에 대해 해설했어요. 레버리지 포인트를 찾는다는 발상은, 제가 시스템 사고나 복잡계 속에서 이해할 수 있게 된 것이에요. 여러분의 지도 현장에서도 시험해 보세요!