Como treinar as crianças que não podem ir aos treinos【Futebol de base】Marcação no 1 contra 1 e uso do corpo

Olá, aqui é o instrutor Kazu.

Na orientação no futebol de base, a marcação no 1 contra 1 é um ponto que muitos têm dificuldade, eu acho. Eu mesmo, cada vez que mudo de equipe ou de categoria, fico atento à questão da marcação no 1 contra 1 e, sinceramente, também tenho dificuldades.

Por exemplo, imagino que haja quem sinta o seguinte.

• Há jogadores que não conseguem ir pressionar quando o adversário está com a bola
• No treino de 1 contra 1 até melhoram, mas na partida não conseguem ir
• Contra adversários de nível superior ou do mesmo nível, a aproximação fica frouxa e não conseguem roubar a bola

Recentemente, recebi a seguinte pergunta de um leitor.

"Sou pai-treinador de uma equipe de bairro na 5ª série do fundamental. Que tipo de conselho devo dar a um jogador que não consegue ir pressionar, não consegue roubar a bola e tem intensidade de marcação baixa? No treino de 1 contra 1 eu falo 'mesmo que seja driblado, primeiro pressione e tire a liberdade do adversário' e 'não vá na bola, vá no corpo do adversário', mas contra adversários de nível superior ou do mesmo nível não funciona. Talvez ele tenha pouca consciência de posicionamento sem a bola e de alerta, e por isso a pressão esteja atrasada."

Dizer que sem ver a situação da partida não dá para afirmar nada é sempre verdade, mas foi uma pergunta muito cuidadosa.

Neste artigo, vou explicar como eu oriento na categoria infantil a marcação no 1 contra 1 sob os ângulos de "uso do corpo", "valores de referência", "pressing de toda a equipe" e "psicologia do jogador". Se você ler este artigo, acho que vai enxergar algumas razões para "treino de 1 contra 1 eu faço, mas na partida não consigo ir", então veja até o final.

① Só estica a perna e é driblado, ou não consegue encostar o corpo

A marcação no 1 contra 1 das crianças acho que tem basicamente dois padrões. Só estica a perna e é driblado facilmente. Ou, desde o início, não consegue encostar o corpo.

Claro, também há crianças que vão com intensidade, mas se jogam demais e são dribladas. Porém, na maioria dos casos, acho que o problema está em "não conseguir usar o corpo". Não conseguem parar o corpo do adversário usando o corpo inteiro.

② Aproximar, parar, encostar

A ideia básica é se aproximar e, se o adversário errar o controle, atacar de primeira. Se a bola se acomodar bem nos pés do adversário, pare uma vez. A partir daí, encoste.

São três processos: aproximar, parar, encostar.

Você se aproxima, no momento do controle avança sem conseguir parar e é superado com um toque. Isso também acontece bastante. Para esses jogadores, foco no ponto de "se aproximou, pare".

Depois de parar, se a distância for grande demais, não vira pressão. Encostar até certo ponto, colocar mão e pé ao mesmo tempo e ir parar empurrando o corpo inteiro do adversário, ou, quando o adversário tenta tirar com drible, encostar o corpo e roubar a bola. Acho que esses são os fatores-chave básicos.

③ Truque: durante o treino, pode segurar o braço ou a camisa

Mesmo explicando isso, há muitas crianças que não conseguem fazer bem. Quando são muitas as crianças que defendem só com a ponta dos pés, sem usar braços ou quadril, eu mudo a forma do treino.

No treino de 1 contra 1, eu digo: "pode puxar o braço ou a camisa do adversário, tenta parar". Claro que não estou falando que pode fazer isso durante a partida. Só dentro do treino.

Quando faço isso, elas não conseguem parar, não é. Mesmo dizendo que pode fazer falta, não conseguem parar. Porque, desde o início, os braços não saem.

Desde antigamente existe a expressão "futebol é luta com bola", mas na Europa e na América do Sul é normal, desde criança, bater o corpo usando o corpo inteiro. Por outro lado, sinto que muitas crianças japonesas pensam que futebol se joga com os pés.

No começo não conseguem parar. Mas, ao puxar e ir conseguindo parar de algum jeito, vão naturalmente criando o hábito de bloquear com os braços. Eu, até no fundamental II, às vezes faço isso de propósito como uma fase.

④ Quando ele protege a bola, diga "vá chutar a bola"

Há crianças que, quando o adversário protege a bola e entra com o corpo, acabam se afastando. Nesse momento, em vez de empurrar por trás, eu digo "vá chutar a bola".

Indo chutar a bola, naturalmente o quadril entra fundo e você também toca o corpo do adversário.

Às vezes parece quase falta, mas costumo dizer que, se não for assim, não vira pressão para o adversário. Se durante a partida está virando falta, vou corrigindo com "use mais o braço assim".

① A intensidade "quase perigosa" que senti na Espanha

Antes de eu ir para a Espanha, houve uma época em que se dizia que as crianças japonesas tinham intensidade baixa (intensidade de jogo). Quando fui de fato à Espanha e vi, a intensidade é realmente alta. Se tiver oportunidade, gostaria que vissem ao vivo uma vez, mas dá para perceber num instante.

Eles vêm de um jeito bem quase perigoso.

O que achei interessante nas aulas durante o intercâmbio foi que, entre as desvantagens do drible, havia um item "risco de se machucar". Porque, quando você dribla, o adversário vem cortar a perna com força. Acho que na cultura de lá existe a premissa de que é algo nesse nível de intensidade.

② Se ao redor o nível é baixo, isso vira o normal

Quando eu era treinador na escola do Barcelona, fiz uma excursão à Espanha depois de treinar no Japão. Mesmo nas escolas japonesas sendo treinadas por espanhóis, quando chegávamos aos torneios, a intensidade era baixa. Voltamos ao Japão decididos a fazer os jogadores irem com tudo.

Quando a intensidade ao redor é baixa de modo geral, isso se torna o padrão. Não é uma questão de falta ser bom ou ruim, mas de que talvez vire falta, e é nesse nível que é preciso ir na disputa pela bola. Sinto que, no caso das crianças japonesas, o valor de referência dessa percepção é baixo.

Acho que é uma questão de onde se coloca o padrão na criação do ambiente do dia a dia.

① "Jega tarde" = chegar tarde

Acredito que haja possibilidade no que estava na sua pergunta: "a noção de posicionamento e alerta sem a bola é baixa, e talvez a pressão esteja atrasada".

Em espanhol existe uma expressão chamada "jega tarde". Traduzindo literalmente, é "chegar tarde". É o fenômeno em que, na pressão defensiva, a aproximação se atrasa e o jogador é superado, sai do eixo.

É um fenômeno que acontece tanto que é usado como substantivo, algo que não se deve fazer.

② Você não está treinando apenas os detalhes?

Na minha percepção, acho que são pouquíssimas as equipes juniores que fazem corretamente a pressão de equipe inteira.

Ouvindo os treinadores durante os jogos, há muitas cenas em que se dizem detalhes sobre como o atacante deve perseguir, como "corte a linha vertical" ou "corte o meio".

No entanto, depois disso sai o passe, o próximo jogador se atrasa, e a coordenação como equipe não funciona bem. Não se foca muito nisso. Ou seja, acho que a ideia de pressão de equipe inteira não está sendo incutida nos jogadores.

Eu não digo muito "corte a linha vertical" ou "corte a linha horizontal". É a sensação de criar a organização geral, a coordenação geral. Por volta do 4º ano, faço a ideia básica de pressão de equipe inteira, e quando chegam ao 5º e 6º ano, faço o uso diferenciado da pressão de acordo com a formação do adversário.

③ O problema do ataque está na defesa, o problema da defesa está no ataque

Acho que o futebol é um sistema complexo. Quando Guardiola era treinador do Barcelona, ele dizia que "o problema do ataque está na defesa, e o problema da defesa está no ataque", e acho que é exatamente isso.

Ao coordenar a pressão de equipe inteira, o 1 contra 1 fica mais forte. Por outro lado, ao focar no 1 contra 1, outra parte melhora. É assim, e acho que todos vocês com certeza já tiveram a experiência de "estou treinando a defesa no 1 contra 1, mas no jogo não consigo ir de jeito nenhum".

Pode ser que, inesperadamente, pensar pelo lado inverso funcione bem.

① "Talvez haja passe" faz com que não se consiga ir

Treinar o 1 contra 1 pode melhorar a resposta defensiva. Nos jogos também, em situações em que o jogador consegue reconhecer "isto é 1 contra 1" pela lateral, a resposta melhora.

Mas, por exemplo, quando o volante vai abordar o atacante adversário. Parece 1 contra 1, mas é parte de uma situação. No treino de 1 contra 1, o defensor sabe que "não há passe", então é sempre a defesa contra um adversário que vai driblar.

Porém, ao defender num rondo 4 contra 2, surge o "não sei se é drible ou passe, então não consigo ir com força".

Isso pode estar acontecendo também durante os jogos. Na mente do jogador que aborda existe o "talvez saia o passe", então ele não consegue se aproximar bem, estica a perna tentando interceptar o passe e é superado.

② O passe pode ser dado. Pense apenas em tomar a bola por completo

Naquele momento, eu digo ao jogador que abordou: "É verdade que talvez haja passe, mas não tem problema se o passe sair. Não tente interceptar o passe". "Primeiro, pense apenas em tomar a bola daquele jogador".

Quem tenta interceptar o passe são o segundo e o terceiro jogadores, os que estão atrás. Por isso, o jogador que aborda encosta o corpo com firmeza, e o passe pode ser dado. Pense apenas em tomar a bola por completo.

É assim que faço o treinamento.

③ Não criar contradição. No rondo ou na posse, "como se fosse 1 contra 1"

O 1 contra 1 do treino de 1 contra 1 e a situação de 1 contra 1 dentro do rondo são um pouco diferentes, então acho melhor pensar nos treinos separadamente. Porém, se naquele momento surgir uma contradição, os jogadores se confundem.

No rondo se diz "não entre de carrinho", e no treino de 1 contra 1 se diz "vá". Assim, cria-se uma contradição na cabeça do jogador. Seja rondo ou posse, o jogador que aborda o portador da bola adversário deve "fazer como se fosse 1 contra 1".

Acho que é necessário esse tipo de treinamento que dá consistência.

Resumo

• A defesa no 1 contra 1 dos alunos do fundamental tem 2 padrões: "só estica a perna" e "não consegue encostar o corpo". O problema é não estar usando o corpo
• O básico é abordar, parar, encostar. Para a criança que é superada por não conseguir parar, foque no "pare"
• Durante o treino, se você disser que pode agarrar o braço ou a camisa, ela percebe que não está usando os braços. Se for mantido na bola, diga "vá chutar a bola"
• O valor de referência da intensidade é decidido pelo ambiente. Se ao redor é baixo, isso se torna o padrão
• O atraso da pressão (Jega Tarde) pode ser porque o pressionamento coletivo da equipe não foi assimilado. Os problemas do ataque estão na defesa, os problemas da defesa estão no ataque
• O treino de 1 contra 1 e o 1 contra 1 dentro do rondo têm psicologias diferentes. Com o "o passe pode ser dado. Pense apenas em roubar a bola", não deixe que haja contradição

Sendo honesto, eu gosto de pressionar, mas não sou tão bom assim em ensinar a marcação individual. Como gosto mais do ataque, também tenho o meu mau hábito de não treinar muito a defesa. Por isso mesmo, se vocês tiverem alguma forma de fazer que "funcionou assim", por favor me ensinem.

Experimentem também no contexto de vocês como treinadores!

Além disso, para o pressionamento coletivo da equipe, desenhar no quadro e compartilhar com os jogadores "quem vai e quem é o segundo homem" facilita a assimilação.