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(+5) 少说。多踢。他们一到就让他们进行小场地比赛。立刻消耗一些精力。然后转入一项训练环节，但讲解要非常简短。短暂停顿以强调关键点。超过30秒到一分钟，你就会再次失去他们。找一个注意力工具，在讲话时让他们重新集中，“如果你能听到我，就拍两下手”。然后在最后进行对抗赛，但定期再次强调你的重点，或者在有機会时进行1对1。
(+4) 我认为你需要带着合理的期望去执教。他们是一支休闲队，确保训练有趣。只是为了比较，我有一个儿子在U9踢球，效力于我们地区联赛顶级级别的顶尖球队。教练从不需要让孩子们在训练中跑步，也很少因为他们不专注或走神而训斥他们。这些是8岁和9岁的孩子，他们对待这项运动很认真。期望和体验是（也应该是）不同的。
(+3) 不要无聊。把训练变成游戏，并使用“整体-部分-整体”方法，让他们觉得自己也在踢比赛。另外，我的欧足联A级导师教给我一句箴言：“不排队，不跑圈，不长篇大论”。如果你用了其中任何一种，那么你的训练课就是无聊的和/或适得其反的。
(+3) 我从另一位教练那里观察并学会了“拍两下手”技巧。每当我需要他们注意时，我就让所有人拍两下手👏，然后我自己拍两下手。如果不是每个人都拍手，我就再次要求拍两下手，一次又一次，直到我得到所有人的注意。一旦他们习惯了，孩子们通常第一次就会做。拍两下手之后再说“摸摸你的鼻子”或“如果你能听到我，就摸摸你的耳朵”，对年幼的孩子也非常有效。
(+3) U12男孩可能是最难执教的群体，因为你期望他们有一点专注力，而这真的很难做到。我做过的一些似乎更好的事情（我队里确实有1个非常严重的ADHD孩子，这让事情更难）。我每次都做同样的跑动热身，训练和比赛都是。热身之后，我不再以任何需要排队超过几秒钟的内容开始。抢圈是很好的开始，因为它让他们尽快开始思考足球，并避免排队。但说实话，任何团队导向的内容都可以让他们动起来。之后我做脚下技术和传球练习，但再一次尽量避免排队，或者……
(+2) 我目前的队伍超过一半是男孩，我发现如果我们的训练没有空闲时间，他们就表现得很好。我一讲话超过40秒，我就失去他们了。男孩需要做事。甚至我们的喝水休息，我也真的会喊“喝水休息一分钟！”，这样喝水休息只是他们高强度进行的众多事情之一。这里也是U12。
(+2) 我喜欢根据需要 use 跑圈和俯卧撑起立。有时你就是必须这么做。最好的方法是预防：不要让他们处于站着等待的情况。持续运动，减少排队，不要太多空闲时间。但有时他们也只是想偷懒玩耍。其中一些是可以接受的，但如果他们错过自己的轮次或搞砸了训练，那你就必须纠正他们。其他时候，即使没有排队且运动很多，全队也会处于偷懒玩耍的情绪中。那时你就必须某种程度上改变策略。这是我不得不说过几次的话，而且……
(+1) 我遇到过完全相同的挑战。我发现关于课堂管理的书非常有用。我选了Fred Jones的教师工具。总结就是一致性是关键，让孩子们“怕”你，同时仍然关心和投入。我当然还没有完全做到，但发现这种方法对我有效。
(+1) 我们一直遵循的简单规则是最多2分钟。训练前2分钟用来解释、走一遍流程并告诉他们重点。然后球就开始滚动。然后根据你想做的事情为训练增加层次。
(+1) 我所做的是告诉他们，每当我们做新练习时，我会解释一次，然后示范。然后我会问有没有问题。然后我们做这个练习。如果你无法尝试新练习，你就坐着看，直到你掌握了。如果超过2名球员被从一项练习中拉出来，我们就从头开始。这段时间从我们训练结束时的对抗赛时间里扣。在进行重复练习时，我结束一项后立即开始让球员就位（排队）准备下一项。从一项练习过渡到下一项不超过30秒。
(+1) 如果你真的需要和他们谈话，就让他们进入平板支撑姿势。这会强化他们的核心，而且让他们很难闲聊。
(+1) 强烈推荐美国足协草根在线课程，里面有很多与本帖类似的建议，但最重要的一条是“比赛-练习-比赛”。增加小场地比赛的时间，花少量时间在进攻或防守这类简单内容上（把它拆解得超级简单），然后回到更多的比赛中，鼓励他们落实你刚刚训练的内容。每次训练课前设定期望，把它变成团队目标。如果他们能带着良好的专注度完成一次训练（不是完美，因为那不会发生），就能得到插入空白项，例如他们最喜欢的游戏、训练项目等。让他们跑圈只会……

让男孩保持专注的提示

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