Que sont les key factors ? 【Football des jeunes】Paroles, onomatopées, objectif uniquement

Bonjour, je suis Kazu, formateur.

Dans l’entraînement de football, on utilise souvent le mot facteur clé. Cependant, quand il s’agit de savoir si l’on a vraiment bien organisé les facteurs clés pour soi-même, je pense que c’est un point étonnamment difficile.

Par exemple, certaines personnes peuvent ressentir ce qui suit.

• Même si on parle de facteurs clés, je ne sais pas quoi organiser ni jusqu’où l’organiser
• Même si je transmets dans le détail que le pied d’appui est comme ceci et le pied de frappe comme cela, l’enfant ne progresse pas
• Dans l’approche écologique, je ne sais pas s’il vaut mieux ne pas enseigner les astuces

Pour être honnête, récemment, je ne transmets pas beaucoup les facteurs clés.

Mais cela, je le fais volontairement après avoir bien compris les facteurs clés appris en Espagne. Dans cet article, j’explique ce qu’est un facteur clé, la différence entre ce qui est demandé à l’entraîneur et au joueur, et les trois façons de transmettre : mots, onomatopées, objectif uniquement.

① Pour moi, un facteur clé est une « astuce »

Pour moi, un facteur clé est, pour le dire simplement, une « astuce ». Une astuce pour bien jouer.

Par exemple, s’il s’agit du facteur clé d’un entraînement de position, quelle est l’astuce pour que le ballon circule bien dans cet entraînement ?

Je les écris en les listant. Quand on se concentre sur la technique comme dans un entraînement sous forme de drill, le facteur clé de la passe intérieure = l’astuce pour bien frapper une passe intérieure.

② Au Japon, « la qualité du soutien », en Espagne, « consigna »

Au Japon, je pense que les facteurs clés sont souvent formulés comme « la qualité du soutien », « la précision de la passe ». D’un autre côté, quand j’ai passé ma licence en Espagne, on ne disait pas facteur clé mais « consigna ».

Quand on les considère comme la même chose que les facteurs clés japonais, j’ai le souvenir d’avoir eu l’impression que ceux d’Espagne étaient extrêmement verbalisés et construits de manière très détaillée. Quand on dit « la qualité de la passe », on va jusqu’à mettre en mots ce que signifie concrètement la qualité de la passe.

③ Ce que l’on transmet dans le déroulement de l’entraînement

Le déroulement général d’un entraînement est le suivant.

• D’abord, il y a un temps pour comprendre la structure de l’entraînement
• On fait faire, et des problèmes apparaissent
• On transmet les facteurs clés, puis on refait faire

La façon de transmettre peut être en synchronisation ou en freeze. Je pense que c’est la méthode orthodoxe. Et les facteurs clés que l’on transmet à ce moment-là relèvent de « l’approche linguistique », qui transmet au joueur par les mots.

① Peut-on voir la passe intérieure par sa structure

S’il s’agit du facteur clé de la passe intérieure, cela devient par exemple « plie un peu plus le genou de ton pied d’appui », « pose ton pied juste à côté du ballon avant de frapper ». On peut dire que, d’une certaine manière, l’entraîneur possède la solution.

Comment est le pied de frappe, comment est le pied d’appui, comment est le mouvement des bras, comment est le haut du corps, comment est l’orientation du corps. Pouvoir verbaliser ces choses est très important pour l’entraîneur. Même pour une simple passe intérieure, peut-on la voir structurellement, peut-on la voir en la verbalisant ?

C’est pourquoi je pense que l’entraîneur doit absolument pouvoir verbaliser.

② Le joueur ne pense pas avec des mots pendant le jeu

D’un autre côté, le joueur n’est absolument pas comme cela, et c’est ce que je dis depuis très longtemps. Quand j’ai commencé Junior Soccer University et que j’ai parlé de cela, j’ai reçu l’avis selon lequel « les joueurs aussi doivent pouvoir verbaliser ».

Cependant, je pense que même si le joueur ne peut pas verbaliser, tant que son jeu fonctionne bien, cela suffit. Pendant le jeu, surtout avec le ballon, il n’y a pas de temps pour penser avec le langage. Il arrive plus tard de penser avec les mots, mais pendant le jeu, on ne pense pas particulièrement de manière linguistique.

③ Le coaching traditionnel vise à rapprocher de « la façon de frapper idéale »

Le coaching traditionnel partait de l’idée qu’il existe une façon de frapper idéale ou un jeu idéal chez l’entraîneur, et qu’il faut rapprocher le joueur de cela.

C’est sous la forme : trouver où se situe l’erreur dans la forme du joueur, puis lui transmettre les facteurs clés. C’est justement pour cela qu’en Espagne aussi, les facteurs clés étaient organisés de manière extrêmement détaillée avec des mots.

① L’objectif est de faire passer la passe

Aujourd’hui, des idées comme l’approche écologique apparaissent, et je pense que la situation évolue vers l’idée qu’il n’existe pas particulièrement de façon de frapper idéale. Ce n’est pas au joueur de s’adapter à une façon de frapper correcte ou à un jeu correct, mais dans le cadre d’un objectif fixé, le joueur peut découvrir en tant que solution la façon de frapper ou la façon de jouer.

Ce n’est pas de bien frapper une passe intérieure qui est l’objectif. Si l’objectif est de faire passer la passe, que ce soit une passe intérieure ou une passe extérieure, tant que la passe passe, cela suffit. La passe intérieure n’est pas un objectif, c’est une solution pour faire passer la passe.

② La façon de frapper est différente pour chacun

De plus, la façon de frapper en intérieur du pied varie d'une personne à l'autre. Présenter une technique de frappe idéale dans ce contexte n'a pas vraiment d'intérêt. La solution importe peu, voilà peut-être la pensée propre à l'approche écologique.

Cela étant, la façon de conduire les entraînements et les méthodes de coaching changent aussi.

③ Et pourtant, certains enfants ne peuvent pas y arriver sans consignes verbales

Cela dit, chez certains joueurs, il faut leur expliquer un peu les clés en mots pour qu'ils y arrivent. C'est particulièrement vrai pour les enfants en âge d'école primaire.

C'est justement pour cela que l'entraîneur doit bien organiser les facteurs clés en mots.

Si vous constatez qu'avec tel enfant, lui dire « pose bien ton pied d'appui et frappe » a mieux fonctionné, vous pouvez adopter cette approche. Si cela ne fonctionne pas, vous passez à un entraînement qui fait prendre conscience du focus externe.

Ce genre d'utilisation différenciée est, je pense, un élément très important pour l'entraîneur.

4. Il y a trois façons de transmettre les facteurs clés

La façon de transmettre les facteurs clés ne concerne pas seulement l'entraînement par drills, elle vaut pour l'ensemble du coaching footballistique. C'est la même chose pour l'entraînement global ou pour l'entraînement des coups de pied arrêtés. Pour ma part, je distingue trois grandes méthodes.

① Transmettre en détail avec des mots

La première consiste à transmettre les facteurs clés en détail, sous forme de mots. Pour la frappe intérieure, on transmet une verbalisation de la structure du mouvement, comme « poser le pied d'appui à côté du ballon ». Cette méthode convient aux joueurs qui progressent mieux avec des consignes verbales.

② Transmettre avec des onomatopées

La deuxième consiste à transmettre avec des expressions onomatopéiques. Des formulations comme « la passe, tu la fais passer d'un coup sec », « frappe d'un coup vif », « frappe franchement ». Si je dis que c'est un peu comme l'ancien entraîneur Nagashima, je pense que ce sera compréhensible.

Cette approche non verbale fonctionne aussi étonnamment bien. Dans l'approche écologique également, on évoque le fait que des athlètes de très haut niveau utilisent des expressions onomatopéiques. C'est l'idée que si l'on ose mettre en mots cette sensation, cela donne ce genre d'expression.

En osant rester abstrait pour transmettre l'image du jeu, on peut confier au joueur la manière de mobiliser son corps.

③ Transmettre uniquement l'objectif

La troisième consiste à transmettre uniquement l'objectif. On dit seulement « mets une passe rapide au sol », et la façon de frapper importe peu. C'est un conseil dans l'esprit de l'approche écologique, qui assume que les facteurs clés ne sont après tout qu'une solution, et qui considère que tant que la passe arrive, peu importe comment.

① Utiliser ses compétences de façon différenciée selon le contexte

Aucune de ces méthodes n'est autre chose qu'un moyen. Si le joueur progresse et que la performance de l'équipe s'améliore, que ce soit par l'entraînement par drills, par la transmission des facteurs clés, ou que le joueur parvienne ou non à verbaliser, cela n'a pas vraiment d'importance.

Toutefois, si l'on en reste à « peu importe », on perd ses repères.

Ce que je considère comme très important, c'est d'utiliser ses compétences de façon différenciée selon le contexte. En ce moment, il vaut mieux faire des drills, ici il vaut mieux transmettre les facteurs clés, ici il vaut mieux se taire et ne rien dire, ici il vaut mieux féliciter, ici il vaut mieux réprimander.

Sur le terrain, je réfléchis de façon adaptée selon le contexte.

② Sans connaître l'essentiel, les moyens ne deviennent pas des compétences

Ces derniers temps, je transmets peu les facteurs clés. C'est parce que, connaissant bien les facteurs clés appris en Espagne, je peux me permettre de ne pas les transmettre délibérément. Ne pas le faire parce qu'on comprend, et ne pas pouvoir le faire parce qu'on ne comprend pas, cela n'a pas le même sens.

Le modèle de jeu, c'est la même chose.

Il y a quelques années, le modèle de jeu était trop fort, ce qui réduisait la liberté des joueurs et les figeait dans des schémas, donc aujourd'hui j'augmente la liberté du modèle de jeu à l'extrême. Mais si l'on ne sait pas ce qu'est un modèle de jeu, si l'on n'en a jamais construit, on ne peut pas adopter ce genre d'approche.

C'est précisément parce qu'on sait ce que sont les facteurs clés et qu'on les a une fois organisés que l'on peut les abandonner.

Ce n'est pas parce qu'on connaît les savoirs ou les arrière-plans théoriques que l'on donne un bon entraînement. Malgré tout, si l'on approfondit et comprend un par un les termes qui apparaissent dans les livres ou les entraînements, l'éventail de son coaching s'élargit.

Élargir l'éventail de son coaching, c'est, je pense, pouvoir coacher de façon adaptée selon le contexte.

Résumé

• Les facteurs clés sont les astuces pour bien jouer (en Espagne, on dit « consigna »)
• L'entraîneur a intérêt à pouvoir les verbaliser. Comme le joueur ne pense pas avec des mots pendant le jeu, il n'a pas besoin de pouvoir les verbaliser
• Dans l'approche écologique, la frappe intérieure n'est pas un objectif mais une solution
• Il y a trois façons de les transmettre (en détail avec des mots / avec des onomatopées / uniquement l'objectif)
• Ne pas transmettre parce qu'on comprend, et ne pas pouvoir transmettre parce qu'on ne comprend pas, cela n'a pas le même sens

Dans cet article, j'ai expliqué ce que sont les facteurs clés, ainsi que leur façon de les transmettre. Si vous organisez une fois correctement les facteurs clés, vous pourrez choisir sur le terrain : « aujourd'hui, je transmets avec des mots », « aujourd'hui, je me limite à l'objectif ». Essayez aussi sur votre terrain d'entraînement !

De plus, lorsque vous organisez les facteurs clés, il est utile de les noter avec le programme d'entraînement : vous pourrez ainsi les consulter la prochaine fois que vous ferez le même exercice.