Du football en grappe aux postes : deux façons de faire la transition 【U-8】

Bonjour, je suis Kazu, votre formateur.

Dans l'encadrement des jeunes enfants, beaucoup se demandent comment passer du football en grappe à un jeu où l'on pense aux positions. En défense, on se retrouve en grappe et on se fait prendre dans l'axe. On aimerait bien tourner la page. Mais si on enseigne les positions, alors le pressing devient moins intense.

Par exemple, certains ressentent peut-être les choses ainsi.

• Quand on enseigne les positions de départ, les enfants se perdent et retournent en grappe
• Quand on leur fait respecter les positions, le pressing sur le ballon et les duels deviennent plus faibles
• En U-8, on ne sait pas jusqu'où on peut enseigner les positions

Auparavant, j'ai reçu ce genre de question sur X. « Je m'occupe des U-8 (2e année). En défense, on se retrouve en grappe et on se fait prendre dans l'axe, donc je leur transmets les positions de départ et, en défense, j'essaie de les amener à revenir à leur place. Mais cela crée de la confusion chez les enfants, le pressing devient moins intense, ou ils retournent en grappe. Comment aborderiez-vous la chose, Kazu ? »

Dans cet article, j'explique deux méthodes pour passer du football en grappe au jeu de position, ce que je ferais si j'encadrais des U-8, et la façon de penser les exercices pour cette transition. Après avoir lu cet article, vous verrez comment trouver l'équilibre entre « structurer la forme » et « préserver les qualités des joueurs », alors lisez jusqu'au bout.

1. Deux méthodes pour passer du football en grappe aux positions

Pour aller droit au but, il y a deux méthodes.

① Enseigner les positions de départ de façon à moitié forcée

La première, comme dans la question, consiste à transmettre les positions de départ et à faire intégrer « quand on attaque ou qu'on défend, on se tient à cette place ». C'est une méthode à moitié forcée, qui part de la forme.

L'avantage, c'est que la forme visible devient vite propre.

Mais il y a un inconvénient. L'intensité (l'intensité du jeu) baisse. À force de trop penser au placement, les duels deviennent plus faibles ou on n'arrive plus à aller presser.

C'est la même chose en attaque. Quand on leur fait respecter les positions, ils se mettent souvent à choisir surtout la passe, et la vivacité du dribble disparaît. Le « le pressing devient moins intense » de votre question correspond justement à cet inconvénient, je pense.

② Rester en grappe et glisser peu à peu vers les positions par les facteurs clés

La deuxième consiste à laisser jouer le football en grappe tout en amenant, par de petits facteurs clés, vers un jeu qui se rapproche peu à peu des positions. C'est plus difficile.

On observe comment les joueurs se déplacent quand ils jouent naturellement, et on y apporte des corrections. Par exemple, pour un enfant qui se colle au ballon, on transmet le facteur clé du soutien : « quand ton coéquipier a le ballon, éloigne-toi un peu pour recevoir la passe ». C'est ce genre d'accumulation.

L'avantage, c'est que l'intensité ne baisse pas et que le dribble instinctif ne disparaît pas non plus. Mais le coaching est très difficile et demande du temps.

③ Le choix dépend de « ce que vous voulez préserver »

Si vous voulez vite structurer la forme, c'est ① ; si vous voulez préserver les qualités des joueurs, c'est ②. ① est rapide mais l'intensité baisse. ② préserve l'intensité mais demande du temps. Une fois ces deux caractéristiques connues, je pense qu'il est bon de décider vers laquelle pencher.

① On enseigne les positions de départ. Mais on ne s'y accroche pas

Si j'encadrais des U-8, je pense que j'enseignerais les positions de départ. Mais je ne pense pas m'accrocher à ce point aux positions.

Je privilégierais plutôt la partie technique qui sera nécessaire en 3e et 4e année.

② La technique individuelle se travaille justement dans la grappe

Par exemple, dans une grappe où tout est confus, quand le ballon arrive, il s'agit de l'emporter dans un grand espace avec un « contrôle orienté (un contrôle avec direction) ». Ou bien la « regate (le dribble de percussion) », le « dribble de progression », le une-deux, etc.

En partant du principe que la grappe est en partie inévitable, je pense adopter une approche qui travaille la technique individuelle. La grappe comporte beaucoup de situations où l'on manipule le ballon dans un espace réduit, donc en ce sens c'est aussi une occasion de travailler la technique individuelle.

③ Si vous voulez absolument tourner la page, partez de l'instant du changement

Si malgré tout vous voulez absolument sortir de la grappe, commencez d'abord par faire appliquer rigoureusement, dans la « transition (le changement entre attaque et défense) », la conscience de se mettre tout de suite à sa position de départ. Plutôt que de faire mémoriser la position elle-même, faites du « où revenir à l'instant du changement » le premier pas.

① Avec un 4 contre 4 + 3 jokers, « où est ta position de départ ? »

Comme exercice, par exemple dans un jeu de possession en « 4 contre 4 + 3 jokers », il est efficace de demander « où est ta position de départ ? » à l'instant où l'on perd le ballon, et de faire prendre rapidement la position.

② Ne pas faire de la tenue de la position un but

Attention toutefois à ne pas faire de la tenue de la position un but. « Une fois que tu as pris ta position, tu peux repartir librement », « quand la passe part, vas-y franchement pour récupérer le ballon ». Il faut ainsi aller jusqu'à intégrer les actions après avoir pris la position.

Si vous mémorisez l'endroit où vous vous tenez et que vous vous arrêtez, le désavantage du ① (un pressing trop mou) apparaît tel quel. « Revenir → aller récupérer le ballon à partir de là » forme un tout.

③ L'entraînement défensif, une fois que l'attaque fait tourner le ballon

Il y a un autre préalable important. Pour travailler la défense, il faut être dans une situation où le ballon circule un minimum.

Si, dans un « rondo » par exemple, le ballon ne circule pas, je pense qu'il vaut mieux donner la priorité à l'organisation offensive avant la défense. Quand l'attaque parvient à prendre les positions de départ et que le ballon se met à circuler, l'entraînement défensif correspondant finit lui aussi par se mettre en place naturellement.

Plus vous voulez régler le problème de l'attroupement défensif, plus il faut, même si cela semble un détour, commencer par structurer la forme offensive. C'est cela, je pense, l'ordre des choses.

Résumé

• Le passage de l'attroupement aux positions se fait de deux façons. ① Enseigner à partir de la forme (rapide mais l'intensité baisse) ② Rester dans l'attroupement et presser selon les key factors (l'intensité demeure mais c'est difficile et prend du temps)
• Si j'entraînais des U-8, j'enseignerais les positions de départ mais je ne m'y attacherais pas. Je donnerais la priorité aux techniques individuelles qui deviennent nécessaires en 3e et 4e année
• Même dans l'attroupement, on peut peaufiner le contrôle orienté, la conduite de balle, le dribble de percée et le une-deux
• Si vous voulez les faire passer à l'étape suivante, partez de la conscience de revenir aux positions de départ à l'instant du changement de phase
• Pour l'entraînement, avec un 4 contre 4 + 3 jokers par exemple, demandez « où sont les positions de départ ? ». Intégrez jusqu'à l'action après s'être arrêté
• L'entraînement défensif ne se met en place qu'une fois que l'attaque fait circuler le ballon

Chez les U-8, essayez une approche équilibrée pour que le fait de respecter les positions n'efface pas les qualités instinctives des joueurs. Essayez aussi sur vos terrains d'entraînement !

Par ailleurs, pour un exercice comme le 4 contre 4 + 3 jokers, si vous dessinez le plateau et visualisez les « positions de départ », il devient plus facile de questionner les joueurs.