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如何在青训中应对失利：5个心理阶段
一份青训执教指南描述了小球员输球后经历的五个心理阶段，从否认、找人背锅到接受现实，指出赛前把对手说成弱旅会制造认知失调，并按年龄段给出应对方式，还提出教练的 24 小时处理流程，其中赛后更衣室讲话最多三句话。
教练周刊
动机、乐趣、自信、害怕与压力、心理健康，想退出的孩子 · 8 篇
没标年龄的文章只在“全部年龄”里。写 U8 到 U12 的文章，两个年龄段里都有。
一份青训执教指南描述了小球员输球后经历的五个心理阶段，从否认、找人背锅到接受现实，指出赛前把对手说成弱旅会制造认知失调，并按年龄段给出应对方式，还提出教练的 24 小时处理流程，其中赛后更衣室讲话最多三句话。
两位运动心理学家在《Frontiers in Sports and Active Living》撰文指出，青少年体育如今更善于识别挑战过度的风险，却忽视了挑战不足的风险。他们认为不适不等于伤害，因为球员不经历压力和失败，就无法学会应对它们。
一项为期 15 周、针对 56 名青少年足球球员（平均年龄 9.98 岁）的研究发现，他们对训练的喜爱程度与认知、运动测试成绩之间没有关联。运动效率测试和 FlankTime 成绩在此期间有变化，但乐趣评分集中在上限附近，限制了分析。
一篇青训教练博客介绍球队在成功赛季或升级后，如何让球员和家长把注意力放回当下。文章建议在首次训练时就重新设定预期，把反抢、多沟通、敢用弱侧脚等日常目标放在胜负之前，并在赛季初家长会上说明学习和享受比成绩更重要。
一位教练的儿子在队里处于后 20%，把建议当成批评，还确诊了 ADHD，他问该怎么办。多数回复说让他享受踢球，也有几位建议让其他教练或助教带他，把爸爸和教练的身份分开。
一位首次带 U4 的教练遇到一个孩子，训练和队内赛都参加，就是不肯上场比赛。多数回复说他还没准备好，继续把气氛做轻松，允许的话让家长在场内陪着；分歧在于 U4 该不该踢比赛。
教练Kazu认为，低龄孩子不是没有专注力，而是专注时间短，训练只要踩中四个动力开关就能让孩子投入：稍有难度的挑战、竞争、被认可、爱模仿。他还提出，教练要保持快节奏，孩子一失去兴趣就马上进入下一项，并举例说明大班课堂上的做法。
KABOOM! 于 2026 年 7 月发布首份《State of Our Kids》报告，主张把公园、课间休息和游乐场视为公共卫生基础设施而非配套设施。报告指出，6 至 17 岁儿童中每天达到 CDC 建议 60 分钟活动量的不足四分之一；每日课间休息时间从 2001 年的 37 分钟降至 2024 年的 19.5 分钟；地方公园与休闲机构每年服务 5000 万名青少年。